抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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学習サイバースペースを使用する傾向は,中国において急速に拡大している。それは,一次および二次学校における教育および学習モードを変化させることが期待される。教師の利用はLCSの促進に重要な役割を果たす。しかしながら,LCSの教師の登録率は比較的高いが,実際の使用率は低い。本研究の目的は,学習資源,ユーザインタフェイスおよび機能を含む因子を検証し,LCSの小学校教師の使用に影響を与える利用の容易さを認識することである。結果は,ユーザインタフェイスと機能と使用の容易さが,LCSの小学校教師の利用に有意な影響を持つことを示した。一次学校教師のLCSの使用に対する最も重要な因子として,使用の容易さが認められた。しかし,学習資源はLCSの小学校教師の利用にほとんど影響しない。この発見の意味についても議論し,LCSの将来の開発に対するいくつかの示唆を提供することができた。Copyright 2018 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】