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J-GLOBAL ID：201802277899253113   整理番号：18A0492158

臨界交わりが繁栄を臨床実習指導者に権限を与える【Powered by NICT】

Empowering clinical supervisors to flourish though critical companionship

著者 (6件)： Mackay Maria (University of Wollongong, Batemans Bay Campus, ‘Hanging Rock’, Beach Road, Batemans Bay, NSW 2536, Australia) ,  Mackay Maria (Queen Margaret University, Queen Margaret Dr, Musselburgh EH21 6UU, United Kingdom) ,  Stephens Moira (University of Wollongong, Northfields Avenue, Wollongong, NSW 2500, Australia) ,  Wragg Siobhan (University of Wollongong, Bega Campus, 176 Auckland Street, Bega, NSW 2550, Australia) ,  Ebejer Saskia (University of Wollongong, Batemans Bay Campus, ‘Hanging Rock’, Beach Road, Batemans Bay, NSW 2536, Australia) ,  Bourgeois Sharon (University of Wollongong, Northfields Avenue, Wollongong, NSW 2500, Australia)
資料名： Nurse Education in Practice  (Nurse Education in Practice)
巻： 28  ページ： 212-217  発行年： 2018年 
JST資料番号： A1247A  ISSN： 1471-5953  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 専門看護実践のための教育は過去数十年に影響看護業務と看護婦の関係上の顕著なシフトを経験した。専門業務の強化とその学習と開発における積極的な参加者であることを看護師に権限を与えるための導管として作用する実際開発である。この作用は実習における看護学生の臨床管理を提供するそれらの能力における正看護師の知識と技術を開発することを目的とした臨界交流とヒト繁栄の哲学的前提条件を持つ研究プロジェクト。全体プロジェクトは二種類の医療施設における二行動研究サイクルから成っていた。両プロジェクトの参加者は,類似した問題,を含む共通の学習ニーズを同定した。反省的実践における技能の理解と開発にどのように正学習を提供するかと環境を可能にする有効解決志向フィードバックを提供する。学習要求を交渉する可能にしたとしてワークショップ促進は,参加者の繁栄を示し;ワークショップ一連のそれらの役割で成長し,開発した。参加者は自分自身を研究におけるワークショップの結果としてプリセプターで技能,知識と信頼性の成長を同定した。全体として,本研究は,臨床実習指導者の開発を通して看護労働力臨床配属能の開発と能力強化をもたらした。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： 学習 ,  *臨界 ,  医療施設 ,  看護師 ,  ヒト
準シソーラス用語： 看護労働 ,  プリセプター ,  反省的実践 ,  行動研究 ,  臨床管理 ,  看護学生 ,  専門業務 ,  看護業務 ,  看護実践 ,  *臨床実習指導者 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 臨界交わり ,  ヒト繁栄 ,  Mentor ,  実践開発 ,  プリセプター

分類 (2件)： 医学教育  (GA01040F) ,  看護,看護サービス  (GB07000G)

タイトルに関連する用語 (3件)： 臨界 ,  臨床実習指導者 ,  権限