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J-GLOBAL ID：201802282691904127   整理番号：18A1050920

技術および工学教育史におけるJ.デューイの教育論の影響

著者 (1件)： 田辺基子 (神奈川工科大)
資料名： 技術と社会の関連を巡って:過去から未来を訪ねる講演論文集(CD-ROM)  (技術と社会の関連を巡って:過去から未来を訪ねる(CD-ROM))
巻： 2017  ページ： ROMBUNNO.141  発行年： 2017年12月01日 
JST資料番号： L4208B  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,John Dewey(1859-1952)が理論的指導者の役割りを果たしたシカゴ大学実験学校(1896-1903)において,手工・技術・工業・科学・ものづくりといった活動が,家庭生活や社会活動をベースにした共同的な学習として4歳から15歳までのカリキュラムに段階的に位置づけられていたことを取り上げた。発達段階ごとのグループIからXIまでの実践記録に基づき,それぞれの段階で行っている活動カリキュラムのうち,手工・技術・工業・工学・ものづくりに関わる活動を取り出した。子どもの興味や必要性によって進むオキュペーションにおける制作活動の中で,技術や工学といった領域が発生するプロセスに出会うよう構成されているカリキュラムの特徴を指摘した。(著者抄録)

シソーラス用語： *技術教育 ,  手作業 ,  科学 ,  *カリキュラム ,  *成長段階 ,  *興味 ,  *子供
準シソーラス用語： 家庭生活 ,  基礎技術 ,  *工学教育 ,  工業 ,  社会活動 ,  体験学習 ,  必要性 ,  物作り

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (2件)： 工学 ,  教育