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J-GLOBAL ID：201802283837417840   整理番号：18A0586839

中国における中学校中学校における教師数理TKPCKの構造【Powered by NICT】

Structure of TKPCK of Mathematics Teachers in Junior Middle Schools in China

著者 (5件)： He Ning ,  Yang Xu ,  Zhang Hai ,  Wang Yining ,  Wang Zhe
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2017  号： EITT  ページ： 258-261  発行年： 2017年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： TPACKは研究者から多くの注目を集めていると教育研究の分野での焦点となっている。調査は本研究で用いた中学校数学教師のTK及びPCKを研究した。相関分析は,それらの関係を決定するためにTK及びPCKデータに行った。研究の状況を認識,高度,および情報技術の適用を含んだ;教育レベルとオンサイトクラス研究の評価中学校数学教師のTK及びPCK間の相関解析。結果は,中学校教師が情報技術の観点から比較的高い認識と高度化を持つことを示した。さらに,TKand PCKは有意に正に相関した。Copyright 2018 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All Rights reserved. Translated from English into Japanese by JST【Powered by NICT】

シソーラス用語： *中華人民共和国 ,  情報技術 ,  教育
準シソーラス用語： 高度化 ,  相関分析 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 産業経済  (KA02000Y)

タイトルに関連する用語 (3件)： 中国 ,  中学校 ,  教師