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J-GLOBAL ID：201802290006898010   整理番号：18A1731098

インターネット環境下における問題学習教育法連携マイクログリッド教育法の中病院学校における病態生理教育への応用【JST・京大機械翻訳】

著者 (6件)： Wen Yilei (广西中医薬大学第一臨床医学院病理学教研室,南寧市,530023) ,  Zhang Xiliu (广西中医薬大学第一臨床医学院病理学教研室,南寧市,530023) ,  Ou Hailing (广西中医薬大学第一臨床医学院病理学教研室,南寧市,530023) ,  Huang Keqiang (广西中医薬大学第一臨床医学院病理学教研室,南寧市,530023) ,  Liu Shanshan (广西中医薬大学第一臨床医学院病理学教研室,南寧市,530023) ,  Wang Zhijing (广西中医薬大学第一臨床医学院病理学教研室,南寧市,530023)
資料名： Guangxi Yixue  (Guangxi Yixue)
巻： 40  号： 11  ページ： 1276-1277  発行年： 2018年 
JST資料番号： C3667A  ISSN： 0253-4304  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:ネットワーク環境下の問題学習(WPBL)の教育法とマイクログリッド教育法の併用による中病院学校の病理生理学教育における効果を検討する。方法中病院校針灸の専門96名の学生をランダムに実験組と対照組に分け、各組は48名、実験組はWPBL教学法と微格教学法を併用し、病理生理学授業を行い、対照組は伝統教学法を用いて授業を行った。2グループの学生の末期試験成績、教育満足度及び総合能力(自主学習能力、臨床思考能力、コミュニケーション能力、団結協力能力)の評価を比較した。結果:実験グループの学生の試験成績は対照グループより優れ、教育満足度は対照グループより優れ(P<0.05)、実験グループの学生の自主学習能力、臨床思考能力、コミュニケーション能力、団結協力能力の評価得点は対照グループより高かった(P<0.05)。結論:WPBL教育法とマイクログリッド教育法の併用は学生の評価成績を有効に向上させ、学生の臨床思考能力、コミュニケーション能力及びチーム協力能力を養成できる。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *学習 ,  *教育 ,  *病院 ,  *インターネット ,  *病態生理 ,  *マイクログリッド
準シソーラス用語： スコア ,  コミュニケーション能力 ,  思考能力 ,  自主学習 ,  授業 ,  鍼灸 ,  ネットワーク環境 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (10件)： インターネット ,  環境 ,  学習 ,  教育 ,  連携 ,  マイクログリッド ,  病院 ,  学校 ,  病態生理 ,  応用