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J-GLOBAL ID：201802292961833502   整理番号：18A1652543

理工系学生に向けた教養教育授業デザインに関する考察 アクティブ・ラーニング型授業の導入と推進

著者 (1件)： 宮浦崇 (九州工大)
資料名： 日本教育情報学会年会論文集
巻： 34th  ページ： 212-213  発行年： 2018年08月25日 
JST資料番号： L7833A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 大学における教養教育の在り方について様々な議論が続いている。理工系学生に向けた教養教育については大学内の検討のみならず社会的要請や政策誘導もあいまって,カリキュラム上での位置付けられ方や教育内容や実施方法についての変化が急速に進みつつある。本発表では,理工系学生に向けた教養教育デザインに際してアクティブ・ラーニング型授業として求められる思考・判断・表現力や主体的に学ぶ態度等の涵養,その中でも高次な学修活動に関わる課題への取組について考察する。全学的な教学ポリシーをいかにして個別授業のデザイン課題として接続していくことが可能であるか具体事例をもって検討する。(著者抄録)

シソーラス用語： *学校教育 ,  学習 ,  行動科学 ,  *カリキュラム
準シソーラス用語： *高等教育 ,  アクティブラーニング ,  コンピテンシィ ,  *授業デザイン ,  教科教育

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (6件)： 学生 ,  教養教育 ,  授業デザイン ,  ラーニング ,  授業 ,  推進