岡村健太

Okamura Kenta

所属機関・部署：
職名：准教授

研究分野 (3件)：思想史 , 哲学、倫理学 , 教育学

研究キーワード (12件)：哲学対話 , 探究学習 , 教員養成 , 総合的な探究の時間 , 生活科 , 総合的な学習の時間 , 社会的自己 , 教師教育 , G.H.ミード , 教育学 , 教育思想 , 教育哲学

論文 (6件)：

G・H・ミードの思想における役割の概念に関する考察. 日本デューイ学会紀要. 2023. 64. 11-20
岡村健太. G・H・ミードの思想におけるattitudeとroleの関係性に関する考察-A Study on the Relationship between 'attitude' and 'role' in G. H. Mead's Thought. 日本デューイ学会紀要 = Bulletin of John Dewey Society of Japan / 日本デューイ学会編. 2019. 60. 21-30
木村光男, 岡村健太, 吉村知容. 生活科学習に生かす協働的な見取り-子ども理解の協議を通して-. せいかつか&そうごう. 2017. 24. 64-73
岡村健太. G.H.ミードの態度取得における教育的意義 : ミードとデューイの言語概念を通じて-The Educational Significance of George Herbert Mead's "Taking the Attitude" : A Comparison of Mead's and Dewey's Concepts of Language. 日本デューイ学会紀要 = Bulletin of John Dewey Society of Japan / 日本デューイ学会編. 2012. 53. 123-132
岡村健太. G.H.ミードの社会的自我論に関する一考察--ミードの時間論に基づく「I」概念の再解釈を通じて-A study of G. H. Mead's theory of the social self: the reconsideration of the "I" concept through time theory. 日本デューイ学会紀要 = Bulletin of John Dewey Society of Japan / 日本デューイ学会編. 2011. 52. 183-191

MISC (14件)：

岡村健太. 高学歴、偏差値がすべて?違和感は当然【特集:中高生のもやもや学歴編】. 朝日中高生新聞. 2024. 2593. 2-2
岡村, 健太. 教員を対象とした哲学対話実践に関する検討. 心理・教育・福祉研究:紀要論文集. 2024. 23. 51-57
岡村健太, 藤井邦臣, 久常宏栄. 高等学校間連携による探究型授業実践の成果と意義 : 岡山県津山市内県立高等学校四校連携講座「地域創生学」の報告を通じて. 紀要VISIO. 2022. 53. 19-27
岡村健太. 教職課程科目「道徳教育の理論と実践」での学生間コミュニケーションにおけるICT活用の意義-The Significance of Using ICT in Communication Among Students About the Subject of Teacher Training Course : the Theory and Practice of Moral Education. 教師教育研究 : 早稲田大学教師教育研究所紀要 / 紀要編集委員会編. 2022. 12. 50-58
岡村健太. 被災地ボランティアと教育. 早稲田大学幼児教育研究所紀要. 2017. 3. 65-76

書籍 (6件)：

講演・口頭発表等 (4件)：

学歴 (3件)：

学位 (1件)：

経歴 (10件)：

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委員歴 (14件)：

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所属学会 (7件)：

アメリカ教育史研究会 , 日本教師教育学会 , 日本特別活動学会 , 日本道徳教育学会 , 日本生活科・総合的学習教育学会 , 教育哲学会 , 日本デューイ学会

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