岡村健太

Okamura Kenta

所属機関・部署：
職名：講師

研究分野 (3件)：思想史 , 哲学、倫理学 , 教育学

研究キーワード (11件)：探究学習 , 教員養成 , 総合的な探究の時間 , 生活科 , 総合的な学習の時間 , 社会的自我 , 教師教育 , G.H.ミード , 教育学 , 教育思想 , 教育哲学

論文 (6件)：

岡村健太. 教職課程科目「道徳教育の理論と実践」での学生間コミュニケーションにおけるICT活用の意義(実践報告). 教師教育研究(早稲田大学教師教育研究所紀要). 2022. 12. 50-58
岡村健太. G.H.ミードの思想におけるattitudeとroleの関係性に関する考察. 日本デューイ学会紀要. 2019. 60. 21-30
木村光男, 岡村健太, 吉村知容. 生活科学習に生かす協働的な見取り-子ども理解の協議を通して-. せいかつか&そうごう. 2017. 24. 64-73
岡村健太. G.H.ミードの態度取得における教育的意義 : ミードとデューイの言語概念を通じて. 日本デューイ学会紀要. 2012. 53. 123-132
岡村健太. G.H.ミードの社会的自我論に関する一考察--ミードの時間論に基づく「I」概念の再解釈を通じて. 日本デューイ学会紀要. 2011. 52. 183-191

MISC (11件)：

岡村健太, 藤井邦臣, 久常宏栄. 高等学校間連携による探究型授業実践の成果と意義 : 岡山県津山市内県立高等学校四校連携講座「地域創生学」の報告を通じて. 紀要VISIO. 2022. 53. 19-27
岡村健太. 被災地ボランティアと教育. 早稲田大学幼児教育研究所紀要. 2017. 3. 65-76
岡村健太. G.H.ミードの講義The Philosophy of Educationに関する一考察. 早稲田大学教育学会紀要. 2017. 19. 17-22
岡村健太. ターニングポイントとは何か. 児童教育(お茶の水女子大学附属小学校). 2014. 24. 13-16
岡村健太. G.H.ミード自我論の教育学的可能性に関する一考察. 早稲田大学教育学会紀要. 2014. 16. 33-38

書籍 (5件)：

講演・口頭発表等 (4件)：

学歴 (3件)：

学位 (1件)：

経歴 (8件)：

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委員歴 (11件)：

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所属学会 (7件)：

アメリカ教育史研究会 , 日本教師教育学会 , 日本特別活動学会 , 日本道徳教育学会 , 日本生活科・総合的学習教育学会 , 教育哲学会 , 日本デューイ学会

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