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J-GLOBAL ID：201902216194389982   整理番号：19A2186802

ILDsにおける力学概念理解に影響する諸要因の検討

著者 (5件)： 谷口和成 (京都教大) ,  彦野冬馬 (京都教大) ,  笠潤平 (香川大 教育) ,  覧具博義 (東京農工大) ,  村田隆紀 (京都教大)
資料名： 日本物理教育学会年会物理教育研究大会発表予稿集  (日本物理教育学会物理教育研究大会講演予稿集)
巻： 36th  ページ： 32  発行年： 2019年08月08日 
JST資料番号： F2190A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

本文一部表示： 同じアクティブ・ラーニング(以下AL)型授業を受けても,学習者によって概念理解度が異なる原因について,学習者の科学的推論力の差異を中心に検討している。この視点についてColettaらは,科学推論力(CTSR[1]で評価)に注目し,AL型授業...【本文一部表示】

シソーラス用語： *力学 ,  概念 ,  *学習 ,  思考 ,  推論 ,  科学教育 ,  アンケート ,  分析
準シソーラス用語： *概念学習 ,  概念形成 ,  アクティブラーニング ,  物理教育 ,  アンケート調査 ,  授業分析

分類 (1件)： 物理教育  (BA01050L)

タイトルに関連する用語 (4件)： 力学 ,  概念 ,  理解 ,  要因