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J-GLOBAL ID：201902220839774203   整理番号：19A0672173

看護実習生の臨床能力評価指標体系化教育モデルの応用【JST・京大機械翻訳】

著者 (7件)： Chen Xiaoying (陸軍軍医大学第一附属医院,重慶,400038) ,  Xian Jishu (陸軍軍医大学第一附属医院,重慶,400038) ,  Su Hong (陸軍軍医大学第一附属医院,重慶,400038) ,  Wang Feilong (陸軍軍医大学第一附属医院,重慶,400038) ,  Chen Fei (陸軍軍医大学第一附属医院,重慶,400038) ,  Wang Qian (陸軍軍医大学第一附属医院,重慶,400038) ,  Chen Feng (陸軍軍医大学第一附属医院,重慶,400038)
資料名： Zhongguo Gaodeng Yixue Jiaoyu  (Zhongguo Gaodeng Yixue Jiaoyu)
号： 10  ページ： 74-76  発行年： 2018年 
JST資料番号： C3641A  ISSN： 1002-1701  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:個性化教育における臨床能力評価指標システムの応用効果を検討する。方法:116名の看護学生をランダムに試験群(個別化教育改良群)(n=58)と対照群(n=58)に分けた。実験グループは改良の個別化教学モードを教育し、対照グループは伝統の個別化教学モデル(定性評価)で教学した。教育前後に両群とも臨床能力評価指標を用いて評価を行った。結果:実験グループの出科の理論知識、操作、臨床能力の得点と満足度の調査はすべて対照組より高かった(P<0.05)。結論:臨床能力の総合的評価が個人化教育を展開し、実習看護の成績と臨床能力を有効に向上させ、教学品質の改善と向上を促進できる。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 品質 ,  *教育 ,  *看護 ,  *実習
準シソーラス用語： 定性的評価 ,  看護学生 ,  評価指標システム ,  教育モデル ,  *評価指標 ,  *臨床能力 ,  *看護実習 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (8件)： 看護 ,  実習生 ,  臨床能力 ,  評価指標 ,  体系 ,  教育 ,  モデル ,  応用