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J-GLOBAL ID：201902221315864650   整理番号：19A1075024

資産ベースの相談による新しい移民学生のためのビルディングブリッジ【JST・京大機械翻訳】

Building Bridges for New Immigrant Students Through Asset-Based Consultation

著者 (4件)： Barba Yolanda C. (Department of Counseling and School Psychology, San Diego State University, San Diego, CA, USA) ,  Newcombe Andrew (Department of Counseling and School Psychology, San Diego State University, San Diego, CA, USA) ,  Ruiz Rachel (Department of Counseling and School Psychology, San Diego State University, San Diego, CA, USA) ,  Cordero Natalya (Department of Counseling and School Psychology, San Diego State University, San Diego, CA, USA)
資料名： Contemporary School Psychology  (Contemporary School Psychology)
巻： 23  号： 1  ページ： 31-46  発行年： 2019年 
JST資料番号： W4200A  ISSN： 2159-2020  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： ドイツ (DEU)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： California学校における移民学生の登録の数は増加しており,それらを効果的に教育することは,それらの言語学的および文化的多様性を確認するための適応アプローチを必要とする。教育者は,何百もの言語と文化を代表する学生の複雑なニーズを満たすために準備されている。多くの移民の子供は,今日の高速pac学校の学術的要求を満たすために苦struしている二重言語または英語の学習者であり,教師は,それらの言語学的および文化的強度を維持し,肯定するための新しい課題についての特定の情報を知る必要がある。この文化的シフトを考えると,心理学者がどのように障壁を破壊し,新しく到着した移民学生との作業において教師を支援することができるか?本論文では,適応型相談アプローチを通して移民学生のための教育的橋渡しを始めるために,強化に基づく実践を有する学校心理学者を提供した。提案された集合ベースの会話モデルは,教育的に多様な教育的景観における新しい学生の学術的,社会的,感情的ニーズに対する教師との相談により,学校心理学者を支援するために個別に調整された教育的相談と文化的集合識別を組み合わせている。Copyright 2019 California Association of School Psychologists Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 言語学 ,  高速度 ,  教育 ,  心理学 ,  子供 ,  *カウンセリング ,  ヒト ,  教育者 ,  言語 ,  会話 ,  英語
準シソーラス用語： 学校心理学 ,  学習者 ,  文化の多様性 ,  California ,  *移民 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (7件)： 移民学生 ,  強度に基づく実践 ,  文化財 ,  資産ベースの相談 ,  多文化相談 ,  文化的に応答する介入 ,  文化的に能力のある学校心理学者

分類 (3件)： 公衆衛生  (GB02000X) ,  予防医学一般  (GB01010B) ,  精神障害の治療一般  (GR04010S)

タイトルに関連する用語 (6件)： 資産 ,  相談 ,  移民 ,  学生 ,  ビルディング ,  ブリッジ