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J-GLOBAL ID：201902228051187671   整理番号：19A0615829

反転授業における学習デザインとその効果

著者 (3件)： 金西計英 (徳島大) ,  高橋暁子 (徳島大) ,  戸川聡 (四国大)
資料名： 教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)  (教育システム情報学会全国大会(CD-ROM))
巻： 43rd  ページ： ROMBUNNO.F1-3  発行年： 2018年 
JST資料番号： L2603B  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 2013年以降,国内の大学で反転授業の実践が広がりつつある。反転授業では,浅い学習において一定の学習効果のあることが分かってきた。学習に関する研究の知見から,浅い学習と深い学習を分けて考えるようになってきた。我々は,反転授業の深い学習についての検討をおこなっている。深い学習とメタ認知との結びつけて考える。2014年より反転授業の事例収集に取り組んでおり,2016年度よりメタ認知の調査をおこなった。その結果,反転授業は,メタ認知に影響を与えることが分かった。とくに,自己モニタリングの影響が示唆される。本稿では,我々のおこなった調査の概要について述べる。(著者抄録)

シソーラス用語： *学習モデル ,  *認識 ,  *機械学習 ,  観察 ,  教材 ,  eラーニング ,  学習 ,  効果 ,  計画
準シソーラス用語： e-Learning教材 ,  アクティブラーニング ,  *ディープラーニング ,  *メタ認知 ,  *学習デザイン ,  学習効果 ,  学習者 ,  事例紹介 ,  自己モニタリング ,  *反転授業

分類 (1件)： その他の情報処理  (JE15050M)

タイトルに関連する用語 (2件)： 反転授業 ,  学習デザイン