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J-GLOBAL ID：201902247982182429   整理番号：19A1713061

心臓呼吸ポリグラフのスコアリングのための教育活動の組織化法?3つのスウェーデンの睡眠社会教育コースからの経験【JST・京大機械翻訳】

How to organise teaching activities for the scoring of cardiorespiratory polygraphies? Experiences from three Swedish Sleep Society teaching courses

著者 (2件)： Grote Ludger (Centre for Sleep and Wakefulness Disorders, Sahlgrenska Academy, Gothenburg University, Gothenburg, Sweden) ,  Grote Ludger (Sleep Disorders Centre, Pulmonary Medicine, Sahlgrenska University Hospital, Gothenburg, Sweden)
資料名： Journal of Sleep Research  (Journal of Sleep Research)
巻： 28  号： 4  ページ： e12774  発行年： 2019年 
JST資料番号： W1736A  ISSN： 0962-1105  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 睡眠障害呼吸の評価における教育は異なって組織化され,学生評価に基づく教育戦略の評価に関するデータはまばらである。本研究の目的は,国家の睡眠社会によって提供された異なるコース設定の間に達成された理論的および実際的知識における利得を分析することであった。コースは,1時間の理論的教育(スコア化規則と記録方法論)と2.5時間の実用的評価(生理的呼吸,閉塞性/中枢性睡眠時無呼吸と低換気)を含んだ。3つの異なる設定を提供した:混合経験を有する参加者(1),経験のないスコア(2)を有する小スコア化グループ,および経験されたスコア(3)のためのガイドスコアを含む大規模なスコアグループ。評価はコース終了時に行った。82人の参加者のうち67人(79%)からのデータを分析した(42人の看護師/技術者と25人の医師/歯科医)。以前の評価経験は,それぞれ25,26,および15人の学生で制限され,中等度で,拡張された。実際の知識と全体的なコース評価の利得は,1と比較して設定2と3で有意に高かった(それぞれp=0.005とp=0.018)。ガイドされた採点は,経験されたスコアーにおける好ましい実際的な教育設定であり,一方,経験のある学生と一緒に大規模なグループにおけるスコア化は,新しい者において好まれた。職業は,知識の獲得,コース満足または好ましいコース設計に影響を及ぼさなかった。学生の視点から,すべての学生に対するグループまたはガイドされたスコア化におけるコンセンサススコアは,単一/小グループ評価設定と比較して優位性を有する可能性がある。教職員の技術教育知識は非常に重要である。Copyright 2019 Wiley Publishing Japan K.K. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *心臓 ,  利得 ,  看護師 ,  技術教育 ,  *スウェーデン王国 ,  *教育 ,  職業 ,  睡眠障害 ,  *カリキュラム ,  歯科医
準シソーラス用語： 教職員 ,  コース評価 ,  *スコア ,  *スコア化 ,  *ポリグラフ , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： ポリグラフィー ,  呼吸器イベント ,  スコアリング ,  睡眠時無呼吸 ,  教育

分類 (2件)： 産業衛生,産業災害  (GB05000S) ,  精神障害  (GR03000A)

タイトルに関連する用語 (11件)： 心臓 ,  呼吸 ,  ポリグラフ ,  スコア ,  教育 ,  活動 ,  組織化 ,  スウェーデン ,  睡眠 ,  社会 ,  経験