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J-GLOBAL ID：201902262459174376   整理番号：19A2596877

適時授業の生化学総合実験授業への応用【JST・京大機械翻訳】

Application of JiTT model in comprehensive experimental teaching of biochemistry

著者 (7件)： Xu Jing (斉斉哈爾医学院生物化学教研室 161006) ,  Li Shuyan (斉斉哈爾医学院生物化学教研室 161006) ,  Sun Xiaojie (斉斉哈爾医学院生物化学教研室 161006) ,  Zhao Zhenglin (斉斉哈爾医学院生物化学教研室 161006) ,  Wu Qi (斉斉哈爾医学院生物化学教研室 161006) ,  Gao Han (斉斉哈爾医学院生物化学教研室 161006) ,  Zhang Chunjing (斉斉哈爾医学院生物化学教研室 161006)
資料名： Zhonghua Yixue Jiaoyu Tansuo Zazhi  (Zhonghua Yixue Jiaoyu Tansuo Zazhi)
巻： 18  号： 7  ページ： 710-713  発行年： 2019年 
JST資料番号： C4002A  ISSN： 2095-1485  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:適時教学(just-in-time-teaching,JiTT)の生物化学的総合実験(血清γ-グロブリンの分離精製と鑑定)教学における応用及び効果を検討する。方法:筆者校2016級臨床医学当科専門100人を研究対象とし、平均的に対照組と実験組に分けた。対照群(50人)は伝統教育を採用し、実験群(50人)はJiTTを採用した。実験群の授業前35日、教師はマイクロビデオ、指導学案などの資源をネットワーク教育プラットフォームあるいはネットワーク学習交流グループにアップロードし、オンライン学習交流とフィードバック環境を構築する。授業には個人のテスト、教師の対面授業、グループ討論、実験報告の完成と解答の解答などの一環があり、学生の自己学情況を検査・フィードバックする。SPSS22.0を用いて、両グループの学生のテスト成績とアンケート結果を比較し、グループ間のデータ比較にt検定を行った。結果:実験群の個人試験の平均得点は(9.44±0.59)で,対照群の(8.77±0.41)点より有意に高かった(P=0.00)。アンケートの学習効果に関する評価の6項目の中で、実験グループの学生のJiTTに対する採点はすべて対照組より高く、伝統教育の採点に対して、統計学的有意差があった(P<0.05)。結論JiTTは生物化学実験の教学品質の向上に役立ち、他の専門基礎のカリキュラムで試す価値がある。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： アンケート ,  血清 ,  録画装置 ,  フィードバック ,  ネットワーク ,  学習 ,  交流 ,  γグロブリン ,  カリキュラム ,  品質 ,  *教育
準シソーラス用語： スコア ,  t検定 ,  アップロード ,  *授業 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (3件)： just-in-time-teaching (JiTT) ,  Short video ,  Comprehensive experiment

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (5件)： 授業 ,  生化学 ,  総合 ,  実験 ,  応用