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J-GLOBAL ID：201902266422793834   整理番号：19A2593481

ハイブリッド型教育モデルにおける学生の学習効果に影響する因子の検討【JST・京大機械翻訳】

著者 (1件)： Wen Jiawei (揚州大学 江蘇揚州 225127)
資料名： Keji Chuangxin Daobao  (Keji Chuangxin Daobao)
巻： 16  号： 14  ページ： 200-201,203  発行年： 2019年 
JST資料番号： C3291A  ISSN： 1674-098X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： ここ数年来、混合式教学モードはオンライン自主学習と面授教育の優位性を融合し、高等教育改革革新の重要なルートになった。《データベースシステム原理》を学ぶ本科生を研究対象とし、アンケート調査の方式を通じて研究に必要な原始データを獲得した。因子分析法を用いて、調査データのデータを分析した結果、混合式教学モードにおける学生の学習効果は、授業の特徴、環境特徴、教師の特徴及び学生の特徴など多くの主客観要素によって影響を受けることが分かった。最後に、分析結果に基づいて、学生の学習効果を向上させるアドバイスを提案し、混合式教学モデル普及応用及び高等教育改革に一定の参考と参考を提供した。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  アンケート ,  因子分析
準シソーラス用語： データベースシステム ,  大学教育 ,  自主学習 ,  オンライン ,  *学習効果 ,  *教育モデル , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (6件)： ハイブリッド型 ,  教育 ,  モデル ,  学生 ,  学習効果 ,  因子