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J-GLOBAL ID：201902280090151908   整理番号：19A1595675

ストラグリング読者の読解理解の動機付け予測因子: マインドセット,達成目標,および参加の効果【JST・京大機械翻訳】

Motivational predictors of struggling readers’ reading comprehension: the effects of mindset, achievement goals, and engagement

著者 (4件)： Cho Eunsoo (Department of Counseling, Educational Psychology, and Special Education, Michigan State University, East Lansing, MI, USA) ,  Toste Jessica R. (Department of Special Education, University of Texas at Austin, Austin, TX, USA) ,  Lee Minhye (Department of Education, Korea University, Seoul, South Korea) ,  Ju Unhee (Department of Counseling, Educational Psychology, and Special Education, Michigan State University, East Lansing, MI, USA)
資料名： Reading and Writing  (Reading and Writing)
巻： 32  号： 5  ページ： 1219-1242  発行年： 2019年 
JST資料番号： W4890A  ISSN： 0922-4777  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： ドイツ (DEU)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 理解のための読み取りは,多くの上位の基本的なstrugg読者のための挑戦的な仕事であり,そのような挑戦に対する彼らの態度は,それらの後続の取り決めと読み取り達成における差異を作ることができる。ミンダセットと達成目標は,stru読読者の関与と読解理解を理解するための有用な説明フレームワークを提供する。本研究では,minセットと達成目標が読解理解と関連する程度を調べた。この関係を仲介する機構と同様に,語彙,単語認識,および制限された英語熟練状態の影響を制御する。4つと5番目のグレードのstrugg読者(N=107)の構造方程式モデリングにより,読み取り理解の予測における達成目標の重要性を実証した。参加と読み取り理解に及ぼすミンセットの影響は,習得と性能回避目標によって完全に媒介された。さらに,これらの目標は,感情的関与を通して理解に間接的な関係を持っていた。Performance-アプローチ目標は,読解理解に直接的で負の関係を持っていた。これらの知見により,stru読読者に対する読み取り理解における個人差の発生源理解における動機付け変数を含むことの重要性を強調した。Copyright 2018 Springer Nature B.V. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *効果 ,  *動機づけ ,  英語 ,  語彙
準シソーラス用語： 発生源 ,  個人差 ,  構造方程式モデリング ,  熟達 ,  単語認識 ,  *予測因子 ,  *読解 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 理解の理解 ,  マインドセット ,  達成目標 ,  関与 ,  動機づけ

分類 (2件)： 精神科の臨床医学一般  (GR01030T) ,  自然語処理  (JE06000L)

タイトルに関連する用語 (7件)： 読者 ,  読解 ,  理解 ,  動機付け ,  予測因子 ,  目標 ,  参加