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J-GLOBAL ID：201902283923048762   整理番号：19A2071606

アメリカの小学校理科教科書における「数学的な活動」の特徴

Characteristics of ”Mathematical Activity” inElementary School Science Textbooks in the United States.

著者 (2件)： 関口響祐 (上越教育大学大学院) ,  稲田結美 (上越教育大学大学院)
資料名： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
巻： 28  号： 3  ページ： 19-22(J-STAGE)  発行年： 2018年 
JST資料番号： U1627A  ISSN： 1882-4684  資料種別： 会議録 (C)
発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究ではアメリカの小学校理科教科書に記述されている,「数学的な活動」を調査した。その結果,以下のような特徴が明らかとなった。1)科学的の文脈の中で活動をするよう設定されているが,対応する科学的概念を習得していない者でも活動を達成することができる。2) 一つの活動を達成するのに必要とされる数量的な要素が少なく,それぞれの活動が特定の要素育成に焦点化している可能性がある。3)学年に応じた難易度の数学的活動が行われている。(著者抄録)

著者キーワード (4件)： 数量的な取り扱い ,  数学的な活動 ,  アメリカ ,  教科書調査

引用文献 (6件)：

• 国立教育政策研究所教育課程研究センター:「平成24年度 全国学力・学習状況調査\n調査結果のポイント」,http://www.nier.go.jp/12chousakekkahoukoku/index.htm,2012,(入手 2014.1.22).\t\n
• Lucy\tH.Daniel,et al.Science Teacher's Edition,Macmillan/McGraw-Hill,2005.\t\n
• 宮本直樹:「小学校理科における児童の探究能力に関する研究 -数量化に着目して-」,『日本科学教育学会 研究会研究報告』,Vol.21,No.4,pp.13-18,日本科学教育学会,2007.\t\n
• 毛利衛ら:『新しい理科』,東京書籍株式会社,2013.\t\n
• National Research Council of the National Academies:Dimension 1:Scientific and Engineering Practices,A Framework for K-12 Science Education,pp.61-67,The National Academies Press,2012.\t\n

タイトルに関連する用語 (5件)： アメリカ ,  小学校理科 ,  教科書 ,  数学 ,  活動