抄録/ポイント：
抄録/ポイント
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本研究の目的は,九谷焼産地を事例に,伝統的技術が継承されてきた仕組みを明らかにすることである。九谷焼は日用品や芸術品といった様々な役割が付与されているが,赤・黄・緑・紫・紺青の「五彩(ごさい)」と呼ばれる絵付けが共通する特徴の1つとされる。「五彩(ごさい)」に特徴付けられる九谷焼の共通技術が習得されていくプロセスを,とくに個人の修学・就業プロセスに注目して分析する。具体的には,教育機能を有する外部機関の運営状況と,九谷焼生産に関わる個人の独立に至るまでの修学・就業動向を事業所の経営形態ごとに分析した。各外部機関が修学者の技術習得にどのような役割を果たしているのかを考察することから明らかにした。その結果,修学者の修学プロセスとして3つのタイプを析出できた。まず第1のタイプは,修学者が金沢美術工芸大学を卒業した後,実家の見習いとして働いた後に独立するものである。第2のタイプは,研修所で修学した後,作家か大規模事業所で見習いとして働き,九谷焼の振興に向けた公的助成金を利用し独立するものである。第3のタイプは,見習いとして働くことがないか,もしくは短期間で独立するものであった。実家が九谷焼生産の事業所である場合には,生産の技術は各事業所で習得されてきた。一方,実家が九谷焼生産の事業所でない場合,彼・彼女らは公的支援や機関が技術習得の機会を利用していた。立場に応じて,様々な技術習得の機会が利用され,九谷焼生産の技術が継承されてきた。(著者抄録)
