宅島大尭

タクシマヒロタカ | TAKUSHIMA Hirotaka

所属機関・部署：
職名：准教授

研究分野 (1件)：教科教育学、初等中等教育学

研究キーワード (8件)：共創 , 学習者の声 , カリキュラム・ネゴシエーション , エージェンシー , 地理教育 , 社会科教育 , 学習評価 , 自己調整学習

競争的資金等の研究課題 (8件)：

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論文 (20件)：

宅島大尭. 「コア・リフレクション」は若手地理教師に何をもたらすか:継続的なオンライン研修会の参加者の語りから. 鳴門社会科教育学会『社会認識教育学研究』. 2024. 39. 21-30
宅島大尭. 地理学習における「学習の評価(Assessment of Learning)」改革の可能性:定期考査地理Bの作題に取り組んだ高校生の語りから. 社会系教科教育学研究. 2023. 35. 41-50
宅島大尭. 「学習者の声」に基づく地理学習の共創に向けた試み:地理教育の市民性教育化を視点に. 社会科研究. 2023. 98. 13-24
宅島大尭. いかに民主的な地理教育を構築するか:「学習者の声」に基づくカリキュラムの共創. 中国四国教育学会『教育学研究紀要(CD-ROM版)』. 2022. 67. 437-442
宅島大尭. 地理教育の市民性教育化:市民社会の価値追求と評価主体の学習者への移行をとおして. 広島大学大学院人間社会科学研究科紀要『教育学研究』. 2021. 2. 385-394

MISC (12件)：

Hirotaka Takushima. Geography Education as Citizenship Education: Focusing on Agency, Co-agency and Co-creation. The Journal of Social Studies Education in Asia. 2024. 13. 141-150
山口裕平, 中村秀司, 蒼下和敬, 宅島大尭, 首藤慧真. 大学入学共通テストから授業づくりのヒントを探求する(1):2022年度地理Aから探る地理的「資質」. 地理教育研究会会報. 2022. 557. 4-5
玉井慎也, 宅島大尭, 小栗優貴. ラウンドテーブル2 自己調整学習者を育成するサポートガイドの開発:社会科地理・歴史・公民の特性を活かした自己調整学習ツールとして. 中国四国教育学会『教育学研究紀要(CD-ROM版)』. 2022. 67. 638-649
宅島大尭. 大学入学共通テストの探求4~地理A(第1日程)第1・2問の分析を通して~. 地理教育研究会会報. 2021. 552. 9
玉井慎也, 宅島大尭. ラウンドテーブルI 子供の学習改善に寄与する教科横断的な学習評価実践の構想:『主体的に学習に取り組む態度』をいかに評価するか?. 中国四国教育学会『教育学研究紀要(CD-ROM版)』. 2021. 66. 750-761

書籍 (5件)：

講演・口頭発表等 (26件)：

地理教師はどのような評価問題をなぜ「良問」と考えるのか:高校教師への聞き取り調査から
(日本地理教育学会第74回大会 2024)
Geography Curriculum as Citizenship Education: Co-agency of Teacher and Student in Curriculum Design and Assessment
(2023 ISSA Annual Meeting 2023)
社会科学習者の思考やエージェンシーに着目した実証的・経験的研究の可能性と課題
(第72回全国社会科教育学会全国研究大会課題研究III 社会科教師の実証的・経験的研究は、教師の成長にいかに寄与し得るか 2023)
いかに地理的な学習目標を共創するか: 教師と生徒による「問いづくり」を手がかりに
(日本教科教育学会第49回全国大会 2023)
学習者が「学習の評価」に関わることの意義:定期考査地理Bの作問に取り組んだ高校生の語りから
(社会系教科教育学会第34回研究発表大会(オンライン開催) 2023)

Works (1件)：

学歴 (3件)：

学位 (2件)：

経歴 (8件)：

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委員歴 (1件)：

所属学会 (10件)：

奈良地理学会 , 日本教師教育学会 , 日本地理教育学会 , 鳴門社会科教育学会 , 日本社会科教育学会 , 教育目標・評価学会 , 日本教科教育学会 , 中国四国教育学会 , 社会系教科教育学会 , 全国社会科教育学会

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