文献

J-GLOBAL ID：202002214875167172   整理番号：20A1892265

Google教室:マレーシアの高等教育学生と指導者の経験からの洞察【JST・京大機械翻訳】

Google classroom: insights from Malaysian higher education students’ and instructors’ experiences

著者 (3件)： Kumar Jeya Amantha (Centre for Instructional Technology & Multimedia, Universiti Sains Malaysia, Penang, Malaysia) ,  Bervell Brandford (Maths, Science & ICT Department, College of Distance Education, University of Cape Coast, Cape Coast, Ghana) ,  Osman Sharifah (School of Education, Faculty of Social Sciences and Humanities, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor, Malaysia)
資料名： Education and Information Technologies  (Education and Information Technologies)
巻： 25  号： 5  ページ： 4175-4195  発行年： 2020年 
JST資料番号： W4304A  ISSN： 1360-2357  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： ドイツ (DEU)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： Google Classom(GC)は,より高い教育における混合学習のためのアフォーダンスを提供した。これを考えると,マレーシアの高等教育機関を含むほとんどの機関は,教室教育のサポートのために,この学習管理システム(LMS)技術を採用する。GC使用の有用性を確認するために定量的な証拠が存在するにもかかわらず,学生や指導者からの定性的なナラティブも実際の経験の詳細を得る必要がある。これを考慮して,本研究では,マレーシア高等教育機関からの17名の学生と3名のインストラクタから収集したデータによる定性的アプローチによって,このギャップを埋めることを試みた。本研究は,有用性と容易さが両方の展望からGCの使用に影響する主な要因であることを明らかにした。しかし,学生によって提起された懸念は,プライバシー問題,ピアインタラクション,およびインタフェイス設計に基づき,一方,インストラクタは,これらの懸念のいくつかをサポートし,GC学習解析やクラウドストレージへのアクセスに挑戦を加えた。この研究からの推奨は,より高い教育におけるGCの適応に対するいくつかの含意を提供するかもしれない。Copyright Springer Science+Business Media, LLC, part of Springer Nature 2020 Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  相互作用 ,  学習 ,  マレーシア ,  プライバシー
準シソーラス用語： アフォーダンス ,  *大学教育 ,  実習指導者 ,  *Google ,  高等教育機関 ,  クラウドストレージ , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (8件)： Google教室 ,  LMS ,  混合学習 ,  モバイル学習 ,  Eラーニング ,  マレーシアの高等教育 ,  ユーザビリティ ,  利用

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (8件)： Google ,  教室 ,  マレーシア ,  教育 ,  学生 ,  指導者 ,  経験 ,  洞察