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J-GLOBAL ID：202002217056328652   整理番号：20A2030850

学際的アプローチの符号化における女性のエンゲージング【JST・京大機械翻訳】

Engaging Women in Coding An Interdisciplinary Approach

著者 (1件)： Konrad Almudena (Mills College, Oakland, CA, USA)
資料名： ACM Proceedings  (ACM Proceedings)
号： SIGCSE ’20  ページ： 1301  発行年： 2020年 
JST資料番号： D0698C  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： この努力の焦点は,学際的問題を解決することにより,Pythonコンピュータプログラミングの学習において,女性大学生に参加するための教育実践を提供することである。対話型および協調ツールを適応し,ペアプログラミング,思考/ペア/共有,コード追跡,デバッギング故障コード,および教育コードレビューなどを示した。目的は,いくつかの方法を組み合わせた教室の経験を提供し,女性への参加, fun,および包括環境を提供することである。結果は,Pythonにおけるコンピュータプログラミングの基本を学習する学生の成功を示しているが,より重要なことに,これらの教室実践は,吸引と動機づけであることが証明された。女性参加者は,CS教室の信頼と認識を得た。Please refer to this article’s citation page on the publisher website for specific rights information. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  故障 ,  動機づけ ,  女性 ,  デバッギング ,  境界領域 ,  大学生
準シソーラス用語： 教育実践 ,  Python ,  ペアプログラミング ,  コードレビュー , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： 対話型ツール ,  プログラミング教育 ,  ピトン ,  女性

分類 (2件)： 計算機システム開発  (JD02010R) ,  技術教育  (JA01050T)

タイトルに関連する用語 (3件)： 学際的 ,  符号化 ,  女性