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J-GLOBAL ID：202002217678645061   整理番号：20A0755966

主体的な学習へと導くプレ実験を取り入れた授業-小学5年生「もののとけ方」の学習を通して-

The Class with a Pre-Experiment for Independent Learning: Learning of Fifth Grader ′′Way of Dissolving of Things′′

著者 (3件)： 谷口重広 (佐賀大学教育学部附属小) ,  青山幹郎 (佐賀大学教育学部附属小) ,  世波敏嗣 (佐賀大 教育)
資料名： 佐賀大学教育実践研究(Web)
巻： 37  ページ： 261-265 (WEB ONLY)  発行年： 2019年03月 
JST資料番号： U1901A  ISSN： 2189-065X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： ・小学理科の実験授業で,主たる実験の前に事前の関連実験(プレ実験)を導入することで,児童の学習に対する主体性を向上させる方法の授業を実践。
・食塩の水への溶け方に関する主たる実験の前に,プレ実験としてシュリーレン現象を通じて溶け方を観察したり,投入した食塩の量と溶け方を観測したりして,分析や根拠説明の必要性の理解を促進。
・実験結果の考察の根拠を明確にするために,真剣に実験に取り組むようになり児童の主体性が向上。

シソーラス用語： *科学教育 ,  *実験 ,  *学習 ,  性質 ,  書法 ,  検証 ,  シュリーレン法 ,  食塩 ,  溶解
準シソーラス用語： 科学的根拠 ,  *事前学習 ,  主体性 ,  *小学校理科 ,  文章化

分類 (2件)： 化学教育  (CA01050M) ,  実験操作・装置(化学一般)  (CA02000Q)

タイトルに関連する用語 (3件)： 学習 ,  実験 ,  授業