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J-GLOBAL ID：202002219413460660   整理番号：20A2791105

ディジタル教育資源の農村教師の共有:動機付けから行動まで【JST・京大機械翻訳】

Rural teachers’ sharing of digital educational resources: From motivation to behavior

著者 (4件)： Wang Jingxian (Leiden University Graduate School of Teaching, Leiden University, Leiden, the Netherlands) ,  Wang Jingxian (Center for Studies of Education and Psychology of Minorities in Southwest China of Southwest University, Southwest University, Chongqing, China) ,  Tigelaar Dineke E.H. (Leiden University Graduate School of Teaching, Leiden University, Leiden, the Netherlands) ,  Admiraal Wilfried (Leiden University Graduate School of Teaching, Leiden University, Leiden, the Netherlands)
資料名： Computers & Education  (Computers & Education)
巻： 161  ページ： Null  発行年： 2021年 
JST資料番号： D0737B  ISSN： 0360-1315  CODEN： COMEDR  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 研究は,知識共有が教師専門学習機会と開発を促進することを示した。しかし,農村の学校における教師が,彼らが共有するとき,都市地域の教師よりも多くの課題に直面しているので,その知識を共有することは,まだ知られていない。本研究では,動機づけ理論と行動予測の統合モデルを組み合わせることによって,学校内と外の学校におけるディジタル教育資源に関する農村教師の共有行動を説明する要因を検討した。709の農村教師からの自己申告アンケートを収集し,構造方程式モデリングを採用して分析した。異なる動機因子は学校と外学校の共有行動に関連することが分かった。より具体的には,内部動機は正であり,外部動機づけは,両文脈における共有行動に負に関連していた。さらに,共有意図と共有気候は,教師の共有行動を著しく説明したが,外学校のみであった。バイアス補正ブートストラップ法を用いた仲介分析は,学校内の共有意図に対する内部動機の影響は自己効力感と態度により仲介され,一方,学校外の意思共有に対する外部動機の影響は態度によってのみ媒介されることを明らかにした。これらの知見は,異なる文脈における教師の共有行動を支援する方法のより良い理解に寄与する。Copyright 2020 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  ブートストラップ ,  学習 ,  *動機づけ ,  気候 ,  市街地 ,  *農村 ,  ディジタル方式 ,  アンケート
準シソーラス用語： 自己効力感 ,  基礎教育 ,  専門職 ,  構造方程式モデリング ,  知識共有 ,  行動予測 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 教育におけるメディア ,  教師の専門職開発 ,  基礎教育 ,  二次教育 ,  教室教育の改善

分類 (3件)： 応用心理学  (AE02000A) ,  その他の情報処理  (JE15050M) ,  経営工学一般  (KA01010C)

タイトルに関連する用語 (7件)： ディジタル ,  教育資源 ,  農村 ,  教師 ,  共有 ,  動機付け ,  行動