文献

J-GLOBAL ID：202002231157705199   整理番号：20A1533794

教育コンピュータ科学のミッドストにおける専門家の学習【JST・京大機械翻訳】

Professional Learning in the Midst of Teaching Computer Science

著者 (2件)： Hubbard Aleata (WestEd, Redwood City, IL, USA) ,  D’Silva Katie (WestEd, Redwood City, CA, USA)
資料名： ACM Proceedings  (ACM Proceedings)
号： ICER ’18  ページ： 86-94  発行年： 2018年 
JST資料番号： D0698C  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 多くの国におけるコンピュータ科学教育における関心の近年のグラウンドウェルは,二次レベルで教師を計算するための緊急のニーズを創出した。この要求を満たすために,いくつかの教育システムは,他の分野で訓練されたサービス中の教師のプールから引き出される。これらの遷移教師は,専門的学習ワークショップで教育と主題を計算できるが,日常教育経験は,それらの学習の源である。教育的責任が教師とボランティアの間で分散する共教育プログラムを技術産業から研究し,特定の教育実践が教師の学習をサポートし,教育内容知識(PCK)に焦点を当てた。1学校の3つの教師から収集されたアンケートとインタビューデータの定性分析を通して,彼らが参加する実践と,彼らの実践の制定に関連する学習の方法を同定した。結果は,教育実践がPCKを学習する機会を持つ参加者を提供する方法に影響するいくつかの因子を強調する:(a)学生とボランティアの積極的参加;(b)コンテンツ知識の教師レベル;(c)相互依存実践;および(d)教室環境のメディア。Please refer to this article’s citation page on the publisher website for specific rights information. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  *学習 ,  *計算機科学 ,  定性分析 ,  カリキュラム ,  アンケート ,  面接調査 ,  ボランティア ,  コンテンツ
準シソーラス用語： 教育システム ,  教育実践 ,  計算機科学教育 ,  教育コンテンツ , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (3件)： 高等学校教師 ,  教育コンテンツ知識 ,  教育実践

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (3件)： 教育 ,  コンピュータ科学 ,  学習