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J-GLOBAL ID：202002237262473557   整理番号：20A1805004

仮説的推論を活用した学習デザインによる児童の学習記録の変容

Changes in learning records by the learning design at a school using abduction

著者 (4件)： 埴岡靖司 (岐阜県山県市高富小) ,  及川浩和 (中日本自動車短大) ,  山崎宣次 (山梨県大) ,  加藤直樹 (岐阜大)
資料名： 日本教育情報学会年会論文集
巻： 36th  ページ： 238-239  発行年： 2020年08月22日 
JST資料番号： L7833A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 小学校理科における探究的な学習が進んでいない問題点を解決するため,「仮説的推論を活用した学習デザイン」を提案した。そして,6年生を対象に単元ごとに学習のまとめのレポートを位置付けた実践を進めた。本研究では,単元末レポートの内容を分析し,児童の学習記録の記述の変容を考察し,仮説的推論を活用した学習デザインは,探究学習が進む学習デザインであるかを検証する。(著者抄録)

シソーラス用語： *仮説生成 ,  *計画 ,  *児童 ,  学習 ,  学校教育 ,  分析 ,  小学校
準シソーラス用語： *仮説的推論 ,  *学習デザイン ,  教科教育 ,  授業分析 ,  初等教育

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  その他の情報処理  (JE15050M)

引用文献 (6件)：

• 文部科学省(2017):『小学校学習指導要』,p77
• 石井恭子(2011):「理科における探究的な授業を実現するにはどうしたらよいのか?-子どもの学びと教師の協働の視点から見直す-」,教師教育研究 vol4 pp.243-254/大前暁政(2014):「小学校理科における探究学習の成立に必要な諸条件の検討」,心理社会的支援研究 Vol.4 pp.67-80
• 板倉聖宣(1981):『仮説実験授業入門』,明治図書
• 埴岡靖司,及川浩和,加藤直樹(2017):「仮説の過程でICTを活用した小学校理科の探究習」,日本教育工学第33回全国大会論文集,pp.953-954
• 埴岡靖司,及川浩和,山崎宣次,加藤直樹(2019):「仮説的推論を活用した学習デザイン」,日本教育情報学会第35回全国大会論文集,pp.24-27

タイトルに関連する用語 (6件)： 仮説的推論 ,  活用 ,  学習デザイン ,  児童 ,  学習 ,  変容