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J-GLOBAL ID：202002238586753702   整理番号：20A1518352

中学校理科における思考スキルの系統性の検討-学習指導要領の分析を通して-

A Study of Systematicity of Thinking Skills in Junior High School Science-Analysis of curriculum guideline-

著者 (2件)： 田村響太郎 (静岡大 大学院) ,  石上靖芳 (静岡大 大学院)
資料名： 静岡大学教育実践総合センター紀要(Web)  (Bulletin of the Center for Educational Research and Teacher Development, Shizuoka University (Web))
号： 29  ページ： 196-207 (WEB ONLY)  発行年： 2019年03月27日 
JST資料番号： U1985A  ISSN： 1348-0707  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： ・中学校理科における思考スキルを学習指導要領から系統的に抽出し分析。
・仮説の設定/検証,活用の3つのカテゴリーに,問題を見いだす,予想するなど16種類の思考スキルを抽出。
・さらに概念間を中心に,モデルでとらえる,一般化するなどの4つの思考スキルが追加され20種類を整理。
・関係性を見いだす,関連付ける,比較する,規則性を見いだすの思考スキルの記述が多いことが判明。

シソーラス用語： *カリキュラム ,  *能力 ,  *システム ,  *指針 ,  仮説検定 ,  問題解決 ,  モデリング ,  汎化
準シソーラス用語： モデル化 ,  一般化 ,  仮説検証 ,  *学習指導要領 ,  *思考力 ,  *知識体系 ,  *中学校理科

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (6件)： 中学校理科 ,  思考 ,  スキル ,  系統 ,  学習指導要領 ,  分析