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J-GLOBAL ID：202002238976829786   整理番号：20A1836643

講義教育当科精神科看護学授業への応用【JST・京大機械翻訳】

Application of narrative pedagogy in the course of psychiatric nursing for undergraduate nursing students

著者 (10件)： Huang Haolian (南京医科大学附属脳科医院護理部 江蘇南京,210029) ,  Qian Ruilian (南京医科大学附属脳科医院護理部 江蘇南京,210029) ,  Zhang Yanhong (南京医科大学附属脳科医院護理部 江蘇南京,210029) ,  Lv Wenjun (南京医科大学附属脳科医院護理部 江蘇南京,210029) ,  Xu Liuliu (南京医科大学附属脳科医院精神三、四科 江蘇南京,210029) ,  Chen Zhaohong (南京医科大学附属脳科医院精神一、二科 江蘇南京,210029) ,  Gao Ying (南京医科大学附属脳科医院老年精神科 江蘇南京,210029) ,  Cai Qin (南京医科大学附属脳科医院精神三、四科 江蘇南京,210029) ,  Yuan Jingmei (南京医科大学附属脳科医院護理部 江蘇南京,210029) ,  Yuan Xuejiao (南京医科大学附属脳科医院医学心理科 江蘇南京,210029)
資料名： Hulixue Zazhi  (Hulixue Zazhi)
巻： 35  号： 8  ページ： 74-76  発行年： 2020年 
JST資料番号： C2692A  ISSN： 1001-4152  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 【目的】精神科看護学の授業における教育の役割を調査する。方法188名の看護本科生を研究グループとして、教学教育を実施し、103名の学生を対照群として伝統教学を採用した。結果:教育後、研究グループの人文関門能力の総得点及び注文の信念と希望、健康教育、協力が基本の需要を満たし、感情の交流の次元得点の得点は対照グループより明らかに高く(P<0.05、P<0.01)、カリキュラムの学習成績は対照グループより高かった。結論:看護科生の人文の看護能力を高め、教育の成績と教師の総合能力の向上を促進できる。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  学習 ,  カリキュラム ,  *看護 ,  保健教育
準シソーラス用語： *精神科看護 ,  *授業 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (2件)： 医学教育  (GA01040F) ,  看護,看護サービス  (GB07000G)

タイトルに関連する用語 (5件)： 講義 ,  教育 ,  精神科看護 ,  授業 ,  応用