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J-GLOBAL ID：202002243137899907   整理番号：20A2265185

タンジブルゲームファシリテータの役割と能力の調査【JST・京大機械翻訳】

Investigating the roles and competencies of a tangible game facilitator

著者 (2件)： Greyling Jean (Nelson Mandela University, South Africa) ,  Oluwaseyi Tokosi Temitope (Nelson Mandela University, South Africa)
資料名： ACM Proceedings  (ACM Proceedings)
号： SAICSIT ’20  ページ： 118-125  発行年： 2020年 
JST資料番号： D0698C  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： TANKSは,年齢10~14歳の南アフリカ学習者への符号化を導入する,タンジブルコーディングゲームである。それは,ファシリレータを用いて学習を開始し,刺激することを目的とする。研究者は訓練の可能性のある成功に高度に影響するので,非伝統的教育法を使用する。また,TANKSはスマートフォンとトークンの使用を必要とするので,ファシリテーターは対面接触セッションを被った。フィードフォワード学習フローモデルを適用して,主または教師による支援学校リーダーシップは,学習者による符号化関心とTANKS性能を改善するために,各ゲームレベルによって測定される性能ベース評価実践の採用を通して,学習者の競争行動を必要とする。適応半構造化アンケートを用いた顔対面インタビューの6ファシリテーターの現象論的定性的研究設計アプローチを用いた。すべてのインタビューは,オーディオテープと転写ベルバチムであった。本研究では,説明建築戦略を用いた主題解析を適用した。結果は,いくつかのテーマ,例えば「タンジブルゲーム」,「ファシリテータの生活経験」,「ファシリテータのロール」,「学習者経験」,「ファシリテータの資格」,「ファシリテータ-学習者通信」,「チーム対個人作業」,および「ファシリテータの課題」を同定した。各テーマを本研究でさらに説明した。限界は,全国的なパンデミックロームの脅威として,小さなインタビュー数を含んだ。フィードフォワード学習フローモデルを適用することにより,主または教師による支援学校リーダーシップは,学習者による符号化興味とTANKS性能を改善するために,性能ベース評価実践の採用を通して学習者の競争行動を必要とする,学術的符号化文化を創造すると結論した。Please refer to this article’s citation page on the publisher website for specific rights information. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *学習 ,  ローム ,  南アフリカ共和国 ,  フィードフォワード ,  リーダシップ ,  貯槽 ,  オーディオ機器 ,  通信 ,  アンケート ,  トークン ,  転写 ,  面接調査 ,  スマートフォン
準シソーラス用語： ファシリテーター ,  学習者 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 能力 ,  スプリンクラー ,  役割 ,  タンク ,  タンジブルゲーム

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (3件)： 役割 ,  能力 ,  調査