文献

J-GLOBAL ID：202002246898048054   整理番号：20A1866776

ソフトウェアエンジニアの開発 CS Sender Capstone(Abstract Oly)における専門化の研究【JST・京大機械翻訳】

Developing Software Engineers A Study of Professionalization in a CS Senior Capstone (Abstract Only)

著者 (1件)： Parker Rick (University of Colorado, Boulder, CO, USA)
資料名： ACM Proceedings  (ACM Proceedings)
号： SIGCSE ’18  ページ： 276  発行年： 2018年 
JST資料番号： D0698C  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： My研究は,大学から作業への移行中のソフトウェア工学の学生における専門化と信頼に関する実際的経験の役割を調査する。実際的経験は,多くの形態,すなわち,インターンシップ,キャップストーンプロジェクト,および「インダストリー」経験を含む。これらの手の機会は,学習者を専門的手法とツールを用いて,正当な仕事を遂行するために,学習者を認証的役割に置く。大学から作業への移行の間の実際の経験の正と負の影響の理解の向上は,学習パイプラインにおいてそのような経験を統合する可能性の進行中の議論を支持するかもしれない。著者は,R1研究機関におけるコンピュータ科学ソフトウェア工学キャップストーンコースの実用化を研究するために,混合方式を適用した。My作業は,帽岩中に生成されたアーチファクトの事例研究,キャプストンにおける経験に関する学生反射の定性的インタビュー,および専門的アイデンティティと行動に関する定量的調査のパイロット実行を統合した。まとめると,3つの方法は,大学から作業への移行中に専門経験が果たす異なる役割に光を当てる。Please refer to this article’s citation page on the publisher website for specific rights information. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  学習 ,  計算機科学 ,  帽岩 ,  ソフトウェア工学 ,  事例研究 ,  アーチファクト ,  認証 ,  *システムエンジニア ,  面接調査
準シソーラス用語： 学習者 ,  アイデンティティ ,  インターンシップ , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (6件)： 実践のコミュニティ ,  教育的アーチファクト ,  実際的経験 ,  定性的インタビュー ,  旧石器 ,  大学から仕事への移行

分類 (2件)： 計算機システム開発  (JD02010R) ,  技術教育  (JA01050T)

タイトルに関連する用語 (5件)： ソフトウェアエンジニア ,  開発 ,  Cs ,  専門化 ,  研究