抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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目的:臨床教育における三位一体情景教育法の応用及び効果を検討する。方法:吉林大学第一病院小児神経科臨床実習学者を選び、ランダムにA、B、Cの3群に分け、各群20人、それぞれ伝統教学法、PBL教学法及び三位一体情景式教学法を用いて臨床実践教学を行った。2ケ月の学習タスク終了後、三つのグループの学者はすべて同じ試験評価とアンケート調査を行った。【結果】C群(P<0.05)の試験成績は,A群(p<0.05)より良好であり,C群の平均成績はB群より高かった。C群学習者の臨床技能評価成績はA群、B群より明らかに良かった(p<0.05)。アンケートの結果、C群の95%(19/20)の学者は、三位一体情景式教学法は、学習の興味と能力を高めるなどの面で、従来の教学法より優位であることが明らかになった。結論:三位一体の情景式教学は小児神経科臨床実習学員に新型教学法を提供し、教育レベルを高めると同時に、医者コミュニケーションと人文教育を重視し、臨床実習教育効果の改善に役立つ。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】