文献

J-GLOBAL ID：202002253472711964   整理番号：20A0648818

学部学生の小集団における学習に影響するグループダイナミックスの要素:スコーピングレビュー【JST・京大機械翻訳】

Elements of group dynamics that influence learning in small groups in undergraduate students: A scoping review

著者 (3件)： Dionne Merlin Marjolaine (School of Nursing, Universite de Moncton, 18 avenue Antonine-Maillet, Moncton, N.-B. E1A 3E9, Canada) ,  Lavoie Stephan (School of Nursing, Faculty of Medicine and Health Sciences, Universite de Sherbrooke, Sherbrooke, Quebec, Canada) ,  Gallagher Frances (School of Nursing, Faculty of Medicine and Health Sciences, Universite de Sherbrooke, Sherbrooke, Quebec, Canada)
資料名： Nurse Education Today  (Nurse Education Today)
巻： 87  ページ： Null  発行年： 2020年 
JST資料番号： A1248A  ISSN： 0260-6917  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 文献レビュー  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 小グループにおける学習は,臨床経験の間の看護プログラムだけでなく,学習を豊かにするための学部のプログラムにおける頻繁な活動である。小グループでは,学習に影響を及ぼすグループダイナミックスの要素を追加する。小グループにおける学習に及ぼすこれらの要素の影響に関する研究は,文献において明らかでない。これは,学習のための最適環境を促進するための教育者にとって挑戦的である。学部学生の間の小グループにおける学習に影響を及ぼすグループダイナミックスの要素に関する文献を調査する。ArkseyとO’Mleyの5段階アプローチとJoanna Briggs研究所によって概説された方法論によって触発されている検査レビューを実施した。CINAHL,ERIC,PsycINFO,PubMedおよびScience Directを含む種々のデータベースを用いた。著者らの研究課題は以下の通りであった:学部学生の間の小グループにおける学習に影響を及ぼすグループダイナミックスの要素である。少なくとも2人の著者らは,関連研究を分析し,データを抽出して,学部学生の間の小グループにおける学習に影響を及ぼすグループダイナミックスの要素を記述した。30の論文を著者らのレビューに含めた。5つの要素が出現した:関与,開放性,サポート,コミュニケーションの質,および支配的挙動のスタイル。これらの結果は,小グループにおける学習に対して,グループの動的な好ましさを確立することにおけるこれらの要素の利用を示唆した。看護教育におけるグループダイナミックスに関する研究はほとんどなされていないので,他の分野におけるこの概念を調査することは有用であった。看護学生のための臨床教育に焦点を合わせてさらなる研究が必要である。Copyright 2020 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 看護 ,  コミュニケーション ,  教育者 ,  *グループダイナミックス ,  大学生 ,  データベース
準シソーラス用語： 臨床実習 ,  看護学生 ,  看護教育 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (7件)： 集団運動またはグループプロセス ,  スコーピングレビュー ,  小グループ ,  大学生と学生 ,  大学生 ,  看護学生 ,  健康占有

分類 (3件)： 技術教育  (JA01050T) ,  公衆衛生  (GB02000X) ,  化学教育  (CA01050M)

タイトルに関連する用語 (6件)： 学部 ,  学生 ,  学習 ,  グループ ,  ダイナミックス ,  要素