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J-GLOBAL ID：202002258041970209   整理番号：20A0430408

中国の大学生の認識論的信念質問票の構築と初期応用【JST・京大機械翻訳】

The Construction and Initial Application of Chinese College Students’ Epistemological Beliefs Questionnaire

著者 (2件)： Zhou Yan (Department of Psychology, School of Education Science, Liaocheng University, Liaocheng, China) ,  Tan Dingliang (School of Education Science, Nanjing Normal University, Nanjing, China)
資料名： Frontiers in Psychology (Web)  (Frontiers in Psychology (Web))
巻： 11  ページ： 54  発行年： 2020年 
JST資料番号： U7096A  ISSN： 1664-1078  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 著者らは,6つの次元,すなわち,ある知識,簡単な知識,知識の獲得,学習の能力,学習の速度,および学習の価値から成る,中国人大学生の経験的信念アンケートを構築した。アンケートには,良好な信頼性と妥当性がある。本アンケートを用いて,中国における8つの異なる大学からの1121人の大学生の調査に基づいて,本研究は,中国の学生の疫学的信念の発達特性を調査することを目的とした。結果は,大学生の経験的信念の開発が,増加したパターンに従うことを示した。中学生と高校生のスコアは,新人とsophoより高く,ソホよりのスコアは,これらの4つの群で最も低かった。知識信念の次元に関する大学生の開発は,学習信念のものより高い。調査とインタビューにより,中国の大学学生の経験的信念が3つの段階を経験することを示唆した。第一段階は多重度で,第二段階は一次関係であり,第三段階は高度な関連性であった。Copyright 2020 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： アンケート ,  信頼性 ,  疫学 ,  高校生 ,  学習 ,  多重度 ,  *大学生
準シソーラス用語： 新入社員 ,  中学生 ,  中国人 ,  認識論 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 大学生 ,  認識論的信念 ,  アンケート構成 ,  発達特性 ,  中国

分類 (4件)： 精神科の臨床医学一般  (GR01030T) ,  精神障害  (GR03000A) ,  精神障害の診断  (GR02000T) ,  産業衛生,産業災害  (GB05000S)

引用文献 (24件)：

• Braten I., Britt M. A., Stromso H. I., Rouet J. F. (2011). The role of epistemic beliefs in the comprehension of multiple expository texts: toward an integrated model. Educ. Psychol. 46 48-70. doi: 10.1080/00461520.2011.538647
• Bromme R., Pieschl S., Stahl E. (2010). Epistemological beliefs are standards for adaptive learning: A functional theory about epistemological beliefs and metacognition. Metacogn. Learn. 5 7-26. doi: 10.1007/s11409-009-9053-5
• Buehl M. M., Alexander P. A. (2001). Beliefs about academic knowledge. Educ. Psychol. Rev. 13 385-418. doi: 10.1007/s11409-009-9053-5
• Chan K., Elliott R. G. (2002). Exploratory study of Hong Kong teacher education students’ epistemological beliefs: cultural perspectives and implications on beliefs research. Contemp. Educ. Psychol. 27 392-414. doi: 10.1186/s41039-017-0048-6
• Hofer B. K. (2001). Personal epistemology research: implications for learning and teaching. Educ. Psychol. Rev. 13 353-383. doi: 10.1186/s41039-017-0048-6

タイトルに関連する用語 (8件)： 中国 ,  大学生 ,  認識論 ,  信念 ,  質問票 ,  構築 ,  初期 ,  応用