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J-GLOBAL ID：202002260893440523   整理番号：20A1004536

看護学生の創傷被覆臨床技能に関する教員のLED,メンタリングプログラムとピアーメンタリングの比較【JST・京大機械翻訳】

A comparison of faculty led, mentorship program and peer mentoring on nursing students wound dressing clinical skills

著者 (20件)： Fard Zeynab Rezaei (Student research committee, Department of nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Ilam University of Medical sciences, Ilam, Iran.) ,  Azadi Arman (Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Ilam University of Medical Sciences, Ilam, Iran) ,  Khorshidi Ali (Department of Community Medicine, Faculty of Medicine, Ilam University of Medical Sciences, Ilam, Iran) ,  Mozafari Mosayeb (Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Ilam University of Medical Sciences, Ilam, Iran) ,  O’Connor Tom (RCSI School of Nursing and Midwifery, Deublin Ireland) ,  O’Connor Tom (Skin, Wounds and Trauma Research (SWaT) Centre, RCSI, Dublin Ireland) ,  O’Connor Tom (Lida Institute, Shanghai, China) ,  O’Connor Tom (Fakeeh College of Health Sciences, Jeddah, Saudi Arabia) ,  Budri Aglecia Moda Vitoriano (RCSI School of Nursing and Midwifery, Deublin Ireland) ,  Budri Aglecia Moda Vitoriano (Skin, Wounds and Trauma Research (SWaT) Centre, RCSI, Dublin Ireland) ,  Moore Zena (Skin, Wounds and Trauma Research (SWaT) Centre, RCSI, Dublin Ireland) ,  Moore Zena (Lida Institute, Shanghai, China) ,  Moore Zena (Fakeeh College of Health Sciences, Jeddah, Saudi Arabia) ,  Moore Zena (Faculty of Medicine, Nursing and Health Sciences, Monash University, Melbourne, Australia) ,  Moore Zena (Department of Public Health, Faculty of Medicine and Health Sciences, Ghent University) ,  Moore Zena (University of Wales, United Kingdom) ,  Patton Declan (RCSI School of Nursing and Midwifery, Deublin Ireland) ,  Patton Declan (Skin, Wounds and Trauma Research (SWaT) Centre, RCSI, Dublin Ireland) ,  Patton Declan (Fakeeh College of Health Sciences, Jeddah, Saudi Arabia) ,  Patton Declan (Faculty of Science, Medicine and Health, University of Wollongong, Australia)
資料名： Nurse Education Today  (Nurse Education Today)
巻： 89  ページ： Null  発行年： 2020年 
JST資料番号： A1248A  ISSN： 0260-6917  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 臨床看護教育の推進は,学生の知識とスキルを開発するために現代の教育方法を使用することを必要とする。しかし,多くの異なるモデルがあり,それによって,教育は,様々なアプローチをサポートする文献の豊富さによって提供されることができる。これは,今日まで,特異的アプローチが最も適切でないと同定されている臨床教育に特に関連している。本研究は,看護学生の間の外科的創傷ケアスキルに関する指導のための伝統的な教育法に対して,ピア教育法,精神指導教育法の効果を比較し,調査することを目的とした。本研究では,実験的3グループと試験後の設計を用いた。研究は,イラン西部の大学付属病院の2つの外科病棟内で行われた。合計102名の看護学生(1年目と2年目)を3つのグループに割り当てた。ピアツーピア学習群(n=34),精神分裂誘導群(n=34)または対照群(n=34)。外科的ドレッシングスキルにおける性能を確認するために,それぞれの教育的介入の前後に各群においてデータを収集した。データは,研究の前にパイロット化された研究チームによって作られた外科的ドレッシングスキルチェックリストを用いて収集された。すべての統計解析をSPSS v.22.0(SPSS Inc.,Chicago,IL)を用いて行った。発見に基づいて,介入後,外科的ドレッシングおよび創傷ケアスキルの平均(SD)スコアは,それぞれ,農民主導群,精神指導群および教職群に対して,28.24(4.63),31.76(4.89)および29.12(5.33)であった。有意差が,メンター群と教職群の間に,または,ピア群と教職群の間になかった(P>0.05)。しかし,この知見は,ピア法と比較して,精神科群法における外科的包帯および創傷ケア技術における性能における統計的差異を示した(P=0.006)。メンター群における参加者はすべての群で最良であったが,著者らの所見は,ピア法群におけるそれらが,外科的ドレッシング成績における教職群におけるそれらと同様に実行されたことを示した。したがって,学生の看護師の臨床的スキルと外科的創傷ケアにおける能力の開発に使用するために,ピアとメンターの学習方法がカリキュラムプランナによって考慮されることが推奨される。Copyright 2020 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  学習 ,  農民 ,  *被覆 ,  統合失調症 ,  イラン・イスラム共和国 ,  カリキュラム ,  包帯 ,  看護師
準シソーラス用語： *看護学生 ,  教育方法 ,  精神科 ,  創傷ケア ,  教育的介入 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (6件)： ピアグループ ,  メンタリング ,  教育方法 ,  外科的創傷 ,  ドレッシング ,  看護学生

分類 (2件)： 医学教育  (GA01040F) ,  看護,看護サービス  (GB07000G)

タイトルに関連する用語 (8件)： 看護 ,  学生 ,  創傷 ,  臨床 ,  技能 ,  教員 ,  LED ,  メンタリング