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J-GLOBAL ID：202002261749806338   整理番号：20A0561502

日本の教育経験を活用した途上国への教育支援に必要な観点の構築~ミャンマー,フィリピン,カンボジアの事例分析を通して~

Applying Japanese Educational Experiences to the Construction of Essential Perspectives for Educational Development in Developing Countries: Case Studies of Myanmar, the Philippines, and Cambodia

著者 (8件)： 久保田賢一 (関西大) ,  岸磨貴子 (明治大) ,  時任隼平 (関西学院大) ,  今野貴之 (明星大) ,  山本良太 (東大) ,  WAI Thida (ヤンゴン教大) ,  PITAGAN Ferdinand Blancaflor (UNESCO) ,  SAROEUN Nhem (シェムリアップ教員養成校)
資料名： 関西大学総合情報学部紀要  (情報研究)
号： 50  ページ： 11-31  発行年： 2020年01月30日 
JST資料番号： L2515A  ISSN： 1341-156X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究の目的は,日本が関わる途上国への教育開発プロジェクトにおいて考慮する観点を提示することである.途上国の教育開発は,21世紀に入り校舎建設などのハード面から,教育方法の改善といったソフト面に重点が移ってきた.しかし,社会歴史的な文脈を考慮しないまま,工学的なアプローチでプロジェクトが運営されてきた.そこで途上国の研究協力者との共同分析を採用することで,途上国の教育問題がどのような社会文化的な状況との関係性のなかで生起しているのか,ミャンマー,フィリピン,カンボジアの3カ国について分析をする.分析の結果,「教師と児童生徒のパワーバランス」「地域間にある教育環境の差」「教師の努力に依存する傾向にある学校体制」「教育技術を教育政策として教育現場に適切に伝えること」に問題があることが明らかになった.今後は,個々の事例をマクロな視点を含めて考察する必要がある.(著者抄録)

シソーラス用語： *開発 ,  *発展途上国 ,  面接調査 ,  改良 ,  *文脈 ,  教育 ,  ミャンマー連邦共和国 ,  フィリピン共和国 ,  カンボジア王国 ,  教育工学 ,  環境
準シソーラス用語： 教育改革 ,  ICT活用教育 ,  ステークホルダーエンゲージメント ,  学習者中心教育 ,  *教育開発 ,  教育技術 ,  *社会的文脈 ,  半構造化面接 ,  歴史的背景 ,  教育環境

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (11件)： 日本 ,  教育 ,  経験 ,  活用 ,  教育支援 ,  観点 ,  構築 ,  ミャンマー ,  フィリピン ,  カンボジア ,  事例分析