抄録/ポイント：
抄録/ポイント
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先天性心疾患(CHD)は最も一般的なヒト先天性欠損である。心房と心室中隔欠損(ASDとVSD)はCHDの>30%を占める。三次元(3D)バーチャルリアリティ(VR)心臓モデルは標準2D描画よりも空間情報を伝達し,これらのCHD病変の学習者理解を高める可能性がある。著者らは,CHD解剖学と生理学を教育するための革新的アプローチを用いて,対話型VR心臓モデルにおけるASDとVSDのシミュレーションによる伝統的行動教育の補足は,学習者の理解とCHD知識の保持に対して実行可能で有益であると仮定した。これは,前向きで盲検化したランダム化制御クロスオーバー研究であった。小児居住者を2つの群に割り当て,教育セッションの前後に知識試験を完了した。各群は,2つのCHD病変のために1つの1つの教育を受けた:1つはVR(介入セッション)と1つは(対照セッション)であった。グループAはASDsのためのVR教育とVSDのための講義を受けたが,グループBは逆であった。VRセッションは,Oculus Rift TMを用いた対話型VR心臓モデルの誘導使用中に講義を組み込んだ。対照セッションは,病変の2D描画によって補足された,活動的講義を必要とした。住民は,VR介入の経験を評価するために,訓練の年,以前の心臓病学曝露,およびLikertスタイル学習者満足度アンケートを示す人口統計学的調査を完了した。保持を評価するために,知識試験を,研究に続いて3~6か月繰り返した。プレテスト,ポストテスト,および遅延ポストテストの間の平均割合の正しさおよび平均変化の分析を,VR対伝統的行動教育の有効性を評価するために,対照群および介入群を通して実施した。ノンパラメトリック2尾学生のt検定を用いて,グループ間の統計的差を評価した。本研究に参加した20人の小児居住者のうち,70%が中間であった。15%は医学学校の間に心臓学回転を完了し,30%は居住中に心臓学回転を完了した。平均前介入スコアは,対照とVR群でそれぞれ22+/-17%と31+/-8%であった(p=0.38)。平均介入後スコアは,群(p=2.2×108)で有意に増加したが,対照とVR曝露(それぞれ83+/-17%と93+/-8%;p=0.23)を比較した。保持試験スコアは,それぞれ67+/-11%と57+/-21%の曝露で類似していた(p=0.27)。すべての居住者は,CHDに関する小児住民を優秀に教育するために,VRを使用する全体的品質を評価した。住民はVRベースのセッション後に「非常に信頼できる」を感じる可能性が高い。住民は,CHD病変を可視化し,記述する能力を増加する,教育経験としてVRも記述した。VRの使用は,CHDについて住民を教えるための参加型で効果的な方法であり,従来の行動教育法と同様の知識獲得と保持をもたらす。VRの使用をさらに調査するためには,より多くの参加者による将来の研究が必要である。Copyright 2020 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】
