抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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本論文は,最初に,伝統的書き込み教育モデルの下で英語書き込みと教育の現在の障害を分析した。次に,構成主義と入出力理論に基づいて,Iwriteに依存し,1年間の実験教育を行った。実験クラスは,Iwriteに基づくオンラインおよびオフラインハイブリッド書き込み教育を採用し,一方,従来のオフライン教育だけを,制御クラスに採用した。プレテストとポストテストの結果を比較することによって,実験クラスの学生のスコアは37.3から70.4に増加し,それは対照クラスにおける35.3から56.5への上昇とは対照的に大きな改善であった。さらに,一方では,Iwriteプラットフォームは,リアルタイムフィードバックを提供できるので,学生は,多くの時間を書き込むために,時間において修正を行うことができる。他方,教師は,Iwriteからの学生の書き込みにおける誤りの統計に基づく目標教育を設計できる。したがって,著者は,オンラインおよびオフライン英語書き込み教育の混合モデルを確立することが不可欠であることを提案した。Please refer to the publisher for the copyright holders. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】