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J-GLOBAL ID：202002287865453142   整理番号：20A1086568

整数の学習における学生の非認知的スキルの評価:中等学校の英国の教師の事例研究

Assessment of students’ non-cognitive skills in the learning of integers: Case study of UK teachers in secondary schools

著者 (3件)： FUJITA Taro (Univ. Exeter, GBR) ,  ENOMOTO Satoshi (Hakuoh Univ., JPN) ,  SASA Hiroyuki (Hokkaido Univ. Education)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(Web)
巻： 43rd  ページ： 65-68 (WEB ONLY)  発行年： 2019年08月16日 
JST資料番号： U1940A  ISSN： 2433-2925  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 英語 (EN)

シソーラス用語： 方式 ,  整数 ,  *技術教育 ,  技術 ,  *適応 ,  中学校 ,  *英国 ,  *教育
準シソーラス用語： スキル ,  事例研究法 ,  *社会適応

分類 (1件)： 技術教育  (QA01050A)

引用文献 (1件)：

• [4] O’Connor, M. C.,

タイトルに関連する用語 (10件)： 整数 ,  学習 ,  学生 ,  認知 ,  スキル ,  評価 ,  学校 ,  英国 ,  教師 ,  研究