抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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目的:泌尿器疾患看護理論教育における看護人文教育の看護学生の人文素質への影響を検討する。方法;看護専門2016級本科学生を試験グループとし、その泌尿器疾病看護理論教学に人文教育を融合した。看護専門の2015級本科学生を対照群とし、対照群の学生は集中講義の方法を採用し、2群の学生の教学効果に対する評価と人文関連品質得点を比較した。結果:試験グループの人文関門の品質得点(94.23±10.38)点は対照組の(74.45±11.41)点より高く、統計学的有意差があった(t値は9.840、P<0.001)。96.57%(56/58)の看護専門本科学院は、この教学方式が学習の興味を高め、96.57%(56/58)の看護専攻の科学生は、このような教学方式が患者の共通情と同情心、98を増強できると認識した。32%(57/58)看護専門本科学院は、このような教学方式が看護専門の内包に対する理解を深めることができると思っている。結論:泌尿器系疾患看護理論教育において、人文教育を取り入れることは看護学生の人文関連品質を高めることができる。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】