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J-GLOBAL ID：202102222946769420   整理番号：21A0447832

精神遅滞児に対するAR学習プラットフォーム【JST・京大機械翻訳】

AR Learning Platform for Mentally Differently Abled Children

著者 (5件)： Geetha S. (Vellore Institute of Technology,Chennai,India) ,  Anbarasi L. Jani (Vellore Institute of Technology,Chennai,India) ,  Raj Benson Edwin (Computer Information Science, Higher Colleges of Technology, Fujairah Women’s Campus,Fujairah United Arab Emirates,UAE) ,  Gupta Aayush (Vellore Institute of Technology,Chennai,India) ,  Prasad Arya Vardhan (Vellore Institute of Technology,Chennai,India)
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2020  号： ITT  ページ： 180-184  発行年： 2020年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 学習は,現在の学校システムが彼らの教育ニーズに従わないので,精神的に異なる子供にとって常に挑戦である。いくつかの研究は,技術支援ツールを用いることがそのような子供を助け,彼らがより多くの学習を学ぶことを示した。ARは,相互作用や高度な空間可視化のような特徴により優れた学習プラットフォームを提供できる。したがって,教育内容とAugmented Realityを組み込むことは,その有効性を増加させ,また,精神的に異なるAbled子供をキャターできるであろう。本論文では,正常書籍を,特に精神的に異なる子供に対して,マルチシーン没入経験に変換する仮想シーンを持つ,Augmented Realityに基づく学習プラットフォームを提案した。それは,テキスト,画像,音および運動をリンクするマルチセンサプラットフォームであり,それは,精神障害を有する子供において,増加した濃度ならびにより良い理解を約束する。Copyright 2021 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  相互作用 ,  *学習 ,  音響 ,  可視化 ,  子供 ,  *精神遅滞 ,  有効性 ,  精神障害
準シソーラス用語： マルチセンサ ,  支援ツール , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 図形・画像処理一般  (JE04010I)

タイトルに関連する用語 (4件)： 精神遅滞 ,  Ar ,  学習 ,  プラットフォーム