抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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目的:インタラクティブな教育検査室法による漢方医学規培医師の臨床思考能力への影響を回顧性分析する。方法109名の中医肺疾患の一部の入院部輪転の規培医師は、教学検査室の方法により、対照群(49名)と実験群(60名)に分けた。実験群の医師はインタラクティブな教育検査室に参加し、対照群の医師は伝統の教学検査室に参加した。両グループの医師の臨床試験成績を比較し、インタラクティブな教育検査室参加回数が中医弁証能力に与える影響を分析した。結果:実験群の体格検査、補助判読、方薬把握、カルテ分析、出科試験成績、病歴成績、出科総合成績スコアはそれぞれ(31.48±2.63)、(8.60±0.56)、(13.30±0.72)、(13.47±0.72)であった。89.68±4.09),(94.62±2.21),(93.41±2.09)点,(28.51±4.90),(7.86±0.68),(12.45±1.04),(12.37±0.99);(82.26±6.73),(92.80±2.04),(91.53±3.45)点(P<0.05)であった。異なるインタラクティブな教育検査室の回数は弁証論治の得点が異なる(F=71.072,P<0.05)。SNK法を用いて、実験群の医師の中医弁証能力を分析し、1、2、3、4回のインタラクティブな教育検査室に参加する得点はそれぞれ71.8000、81.6000、88.8571、96.1250分であった。検査室の回数が多いほど、得点が高くなった(P<0.05)。結論:インタラクティブな教育検査室は漢方医学規培医師の臨床思考能力を高め、規培医師の臨床基本仕事を強化でき、漢方医弁証論治の能力を高め、教学の質を明らかに改善することができる。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】