抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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当施設では,STEMコースにおける学生のサブグループ集団の間に,高い教育で国家的に認識された傾向を反映している。本研究は,後方設計を適用して,1)女性対男性,2)第1世代対非第1世代,3)ラテンX対非ラチンX,4)EOP対非EOP学生群の間の達成の差の理由と,それらのギャップの大きさを調べた。彼のキャリアの間,本論文の最初の著者は,大規模,大学生,コンピュータ科学理論コースに包括的教育アプローチを設計し適用した。慎重な分析は,講義中に使用された教育的実践の3つの主なカテゴリーを明らかにした:役割モデリング,生産的失敗,および illuminating立体型脅威。実験の5分の一,改訂,およびこれらの実践の応用は,公平性ギャップを低減するための有望な結果をもたらす。教育文献からのコースデザインと学習理論を探索し,その枠組みを提供し,知見を探索し,説明した。Copyright 2021 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】