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J-GLOBAL ID：202102250174907210   整理番号：21A3310808

組織学習のプロセスとしての戦略的適応管理の評価【JST・京大機械翻訳】

Appraising strategic adaptive management as a process of organizational learning

著者 (12件)： Roux Dirk J. (Scientific Services, South African National Parks, South Africa) ,  Roux Dirk J. (Sustainability Research Unit, Nelson Mandela University, George, South Africa) ,  Novellie Peter (Sustainability Research Unit, Nelson Mandela University, George, South Africa) ,  Smit Izak P.J. (Scientific Services, South African National Parks, South Africa) ,  Smit Izak P.J. (Centre for African Ecology, School of Animal, Plant and Environmental Sciences, University of the Witwatersrand, South Africa) ,  de Kraker Joop (Department of Environmental Sciences, Open University, the Netherlands) ,  de Kraker Joop (Maastricht Sustainability Institute, Maastricht University, the Netherlands) ,  Culloch-Jones Samantha Mc (Sustainability Research Unit, Nelson Mandela University, George, South Africa) ,  Dziba Luthando E. (Conservation Services, South African National Parks, South Africa) ,  Dziba Luthando E. (Centre for African Conservation Ecology, Nelson Mandela University, Port Elizabeth, South Africa) ,  Freitag Stefanie (Scientific Services, South African National Parks, South Africa) ,  Pienaar Danie J. (Conservation Services, South African National Parks, South Africa)
資料名： Journal of Environmental Management  (Journal of Environmental Management)
巻： 301  ページ： Null  発行年： 2022年 
JST資料番号： H0435B  ISSN： 0301-4797  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： イギリス (GBR)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 適応管理は,自然資源管理における進行中の改善を促進するために,学習と実行をリンクするための系統的アプローチである。経験から学習するアイデアと,その後の政策,戦略と行動は直感的に魅力的である。しかし,適応管理の応用は,既存の適応管理実践からの文書化された教訓の不足と学習の複雑な社会的側面への不十分な注意を含むいくつかの障害によって妨げられてきた。ここでは,(i)適応管理の確立されたバージョンの事例研究と,保護された地域管理計画の文脈におけるその応用,および(ii)学習の社会的側面を強調する組織知識創造(TOKC)の精力理論によるその重要な比較と概念統合の,これらの2つの障害について取り組んだ。”その2つの障害”について,著者らは,その2つの障害に取組んだものである.(ii)保護された地域管理計画の文脈でのその適用と,(ii)学習の社会的側面を重視する組織知識創造(TOKC)の精力理論との概念統合。事例研究として,20年以上にわたって南アフリカ国立公園によって反復的に開発され,実行された戦略的適応管理(SAM)に焦点を当てた。著者らは,SAMを通して起こる学習を反映,評価するための概念的な探査ボードとしてTOKCを使用した。TOKCによって概説された対応する段階とSAMサイクルの主な段階の比較は,これらの2つのアプローチの間の顕著な相補性を明らかにしたが,また,重要な違いを明らかにした。概念的比較は,SAMの学習性能の理解を深め,また,改善のための強度,弱点および機会を明らかにした。重要な洞察は,SAMサイクルの各段階の間に,学習の有用で異なる形態が生じることを含む。この学習は,個人の暗黙知識を創造し,共有し,作成するためのアプローチへの注意深い注意を通して強化できる。さらに,利害関係者との対話と共学習は,SAMのビジョンと目的設定段階を超えて維持されるべきである。得られた洞察に基づいて,著者らは,暗黙と明示的な知識形式の間の相互作用によって可能になった組織学習のらせん状過程として,SAMの新しい相補的概念化を開発し,それは,次に,異なる型の社会的相互作用,メディアおよび実践による関与によって媒介される。この概念化は,より基本的な目的の1つとしての学習と,SAMの成果と,より一般的に適応管理の学習を可能にすると信じる。Copyright 2021 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 相互作用 ,  *学習 ,  南アフリカ共和国 ,  相補性 ,  事例研究 ,  国立公園
準シソーラス用語： 業務管理 ,  知識創造 ,  *組織学習 ,  利害関係者 ,  社会的相互作用 ,  形式知 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (6件)： 適応制御 ,  コンプライアンス文化 ,  明示的知識 ,  保護地域管理 ,  暗黙の知識 ,  組織知識創造の理論

分類 (1件)： 環境問題  (SA01020V)

タイトルに関連する用語 (5件)： 組織学習 ,  プロセス ,  戦略 ,  適応 ,  評価