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J-GLOBAL ID：202102253519649165   整理番号：21A0740018

手術室の養生臨床教育におけるCBL併用の共同学習モデルの応用【JST・京大機械翻訳】

著者 (5件)： Xing Dong (紹興文理学院附属医院,浙江紹興312000) ,  Ma Lingping (紹興文理学院附属医院,浙江紹興312000) ,  Huang Yan (紹興文理学院附属医院,浙江紹興312000) ,  Zhuge Yanfei (紹興文理学院附属医院,浙江紹興312000) ,  Gao Yan (紹興文理学院附属医院,浙江紹興312000)
資料名： Zhongguo Gaodeng Yixue Jiaoyu  (Zhongguo Gaodeng Yixue Jiaoyu)
号： 10  ページ： 90-91  発行年： 2020年 
JST資料番号： C3641A  ISSN： 1002-1701  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:手術室の看護学生の臨床教育におけるCBLと併用した共同学習モデルの応用効果を検討する。方法:2018年1月-20年2月に手術室で実習した150名の看護生を研究対象とし、無作為に対照群と実験群に分け、各群は75名とした。対照群は伝統教学を採用し、実験群は同伴性相互学習モデルとCBLを採用した。看護専攻学生の核心能力評価表、出科理論成績、操作成績調査表を利用し、自己評価尺度を学習し、実習看護学生に対して調査を行った。結果:実験群の実習看護学生の看護コア能力得点は対照群より高く、統計学的有意差があり(P<0.05)、実験群の実習看護学生の理論成績、操作成績、学習効果得点は対照群より高く、統計学的有意差が認められた(P<0.05)。【結論】CBLと併用した共同学習モードは,実習看護のコア能力,学習効果,および理論および操作成績を向上させることができる。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *学習モデル ,  *養生 ,  *手術室 ,  看護 ,  実習
準シソーラス用語： 看護学生 ,  *臨床実習 ,  学習効果 ,  *協調学習 ,  評価表 ,  評価尺度 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (2件)： 医学教育  (GA01040F) ,  看護,看護サービス  (GB07000G)

タイトルに関連する用語 (9件)： 手術 ,  養生 ,  臨床 ,  教育 ,  Cbl ,  併用 ,  共同 ,  学習モデル ,  応用