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J-GLOBAL ID：202102256145905422   整理番号：21A3078821

「社会に開かれた教育課程」を実現するカリキュラム・マネジメント~SDGs,ブルーム・タキソノミーを活用して~

著者 (1件)： 森山隆仁 (京都府総合教セ)
資料名： 京都府総合教育センター研究紀要(Web)
巻： 10  ページ： ROMBUNNO.6 (WEB ONLY)  発行年： 2020年 
JST資料番号： U2555A  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本稿では新学習指導要領の中心概念である「社会に開かれた教育課程」を実現するためのカリキュラム・マネジメントの手法として,SDGs(持続可能な開発目標)とブルーム・タキソノミーを活用した方法を検討する。SDGsは新しい概念であるが,これまでの学校教育で培われてきた人権教育や環境教育,学習指導要領に示されている「現代的な諸課題に関する教科等横断的な教育内容」などと親和性が高く,グローバルな視点を効果的に付加することが可能である。また,ブルーム・タキソノミーに基づいた「学習コード」「学習スキル」やベン図などの「学習ツール」を「共通言語」として教員が共通理解することで,学習活動の構想をより効果的に行うことができる。これらの概念によって,カリキュラム・マネジメントの機能をより高めることができるのである。(著者抄録)

シソーラス用語： 社会 ,  持続可能な開発 ,  目標設定 ,  *識別過程 ,  学校教育
準シソーラス用語： *SDGs ,  *カリキュラム開発 ,  学習ツール ,  学習指導要領 ,  *教育目標 ,  社会性 ,  *認知過程

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (5件)： 社会 ,  教育課程 ,  カリキュラム ,  マネジメント ,  活用