目的:婦人科看護教育における混合教育の応用効果を検討する。方法:58名の実習看護婦を2群に分け、各29名、一群の伝統教育(対照群)、もう1群の多元知能理論で混合教育(実験群)を行い、看護婦の学習能力と効果を比較した。結果:両群の教育前採点の比較、P>0.05、両群の教育後採点は教育前より高く、実験群の採点は対照群より高く、P<0.05であった。結論:婦人科看護教育において、多元知能理論を用い、混合教育は実習看護士の学習能力と学習効果を高めることができる。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】