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J-GLOBAL ID：202102264703292635   整理番号：21A0904630

学習の設計者としての新しい教師の支援【JST・京大機械翻訳】

Supporting New Teachers as Designers of Learning

著者 (4件)： Brown Barbara ,  Friesen Sharon ,  Beck Jaime ,  Roberts Verena
資料名： Education Sciences (Web)  (Education Sciences (Web))
巻： 10  号： 8  ページ： 207  発行年： 2020年 
JST資料番号： U7177A  ISSN： 2227-7102  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究の目的は,専門的実践能力を実行する新しい教師を支援するように設計された専門的学習介入を調べることであった。学校当局からのパートナーは,新しい教師のための専門的学習シリーズの設計に参加するために大学から研究者-実践者に参加した。定量的(事前および事後調査)および定性的データ(学習,フィールドノート,教室観察)を用いた設計ベース研究アプローチを1年間にわたって分析した。専門的学習系列には450人の参加者があった。この知見は,専門的学習介入が,設計制定の連続的サイクルにおける学習の設計者として新しい教師を配置し,学習者のコミュニティからの支援と専門的実践能力を強化するための彼らの教育能力を強化することを示した。本研究の知見は,誘導期間中の新しい教師を支援するための含意を持ち,それらのキャリアを通して継続的な成長のための基礎を持つ新しい教師を提供する一つの方法を示す。Copyright 2021 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  *学習 ,  コミュニティ
準シソーラス用語： 学習者 ,  事後調査 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： プレサービス教師 ,  専門学習 ,  専門家の開発 ,  教師誘導 ,  初級教師

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (62件)：

• Clandinin, D.J.; Downey, C.A.; Huber, J. Attending to changing landscapes: Shaping the interwoven identities of teachers and teacher educators. Asia-Pac. J. Teach. Educ. 2009, 37, 141-154.
• Clandinin, D.J.; Schaefer, L.; Long, J.S.; Steeves, P.; McKenzie-Robblee, S.; Pinnegar, E.; Wnuk, S.; Downey, C.A. Teacher Education: A Question of Sustaining Teachers. In Preparing Teachers for the 21st Century; Zhu, X., Zeichner, K., Eds.; New Frontiers of Educational Research; Springer: Berlin/Heidelberg, Germany, 2013; pp. 251-262. ISBN 978-3-642-36970-4.
• Kutsyuruba, B. Teacher induction and mentorship policies: The pan-Canadian overview. Int. J. Mentor. Coach. Educ. 2012, 1, 235-256.
• Kutsyuruba, B.; Tschannen-Moran, M.; Walker, K.D. The Bliss and Blisters of Early Career Teaching: A Pan-Canadian Perspective; Word and Deed Publishing Ltd.: Ontario, ON, Canada, 2017; ISBN 978-0-9918626-9-6.
• Brody, D.L.; Hadar, L.L. Personal professional trajectories of novice and experienced teacher educators in a professional development community. Teach. Dev. 2015, 19, 246-266.

タイトルに関連する用語 (4件)： 学習 ,  設計 ,  教師 ,  支援