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J-GLOBAL ID：202102265712498066   整理番号：21A2172892

中等学習困難のある瞳孔に対する拡張現実の教育的アフォーダンスの調査【JST・京大機械翻訳】

Exploring the Educational Affordances of Augmented Reality for Pupils with Moderate Learning Difficulties

著者 (4件)： Koutromanos George (Department of Primary Education National and Kapodistrian University of Athens Greece, GR) ,  Mavromatidou Eleni (Department of Primary Education National and Kapodistrian University of Athens Greece, GR) ,  Tripoulas Christopher (Department of Primary Education National and Kapodistrian University of Athens Greece, GR) ,  Georgiadis Georgios (Department of Primary Education National and Kapodistrian University of Athens Greece, GR)
資料名： ACM Proceedings  (ACM Proceedings)
号： DSAI 2020  ページ： 203-207  発行年： 2020年 
JST資料番号： D0698C  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究の目的は,中程度の学習困難(MLD)を有する生徒に対する教育現実感(AR)の潜在的教育アフォーダンスを調べることであった。ARと特別教育で専門化された25人の教師からデータを引き出した。定性的データ解析は,in situ文脈情報の提供,個別化ガイダンス,フィードバックおよびゲーム化経験,ならびに学習対象可視化,相互作用強化,および最初の人的見解を得るための能力に関連する10のアフォーダンスを明らかにした。結果はまた,文献において以前に記載されていない3つのアフォーダンスを示した。すなわち,注意捕獲,スキル開発効率および再現性。これらの知見は,研究者,AR開発者および教育者の提供に加えて,MLDを有する生徒に対するARの教育価値のより良い理解に寄与することができる。Please refer to this article’s citation page on the publisher website for specific rights information. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  相互作用 ,  *学習 ,  ゲーム ,  再現性 ,  可視化 ,  データ解析 ,  捕獲 ,  教育者 ,  *学習障害 ,  *拡張現実感
準シソーラス用語： 文脈情報 ,  *アフォーダンス ,  開発効率 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 教育的アフォーダンス ,  拡張現実 ,  適度な学習困難 ,  瞳孔 ,  教師

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  応用心理学  (AE02000A)

タイトルに関連する用語 (6件)： 学習困難 ,  瞳孔 ,  拡張現実 ,  教育 ,  アフォーダンス ,  調査