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J-GLOBAL ID：202102278695794677   整理番号：21A2644469

持続可能な開発のための工学教育:ブラジルの文脈に対する評価基準【JST・京大機械翻訳】

Engineering Education for Sustainable Development: Evaluation Criteria for Brazilian Context

著者 (7件)： Rampasso Izabela Simon (Laboratory of Technology, Business and Environment Management (LATEC), Federal Fluminense University, Passo da Patria Street, Niteroi, Rio de Janeiro 24210-240, Brazil) ,  Rampasso Izabela Simon (School of Mechanical Engineering, University of Campinas, Mendeleyev Street, Campinas, Sao Paulo 13083-970, Brazil) ,  Quelhas Osvaldo L. G. (Laboratory of Technology, Business and Environment Management (LATEC), Federal Fluminense University, Passo da Patria Street, Niteroi, Rio de Janeiro 24210-240, Brazil) ,  Anholon Rosley (School of Mechanical Engineering, University of Campinas, Mendeleyev Street, Campinas, Sao Paulo 13083-970, Brazil) ,  Pereira Marcio B. (Laboratory of Technology, Business and Environment Management (LATEC), Federal Fluminense University, Passo da Patria Street, Niteroi, Rio de Janeiro 24210-240, Brazil) ,  Miranda Jocimar D. A. (Laboratory of Technology, Business and Environment Management (LATEC), Federal Fluminense University, Passo da Patria Street, Niteroi, Rio de Janeiro 24210-240, Brazil) ,  Alvarenga Wenderson S. (Laboratory of Technology, Business and Environment Management (LATEC), Federal Fluminense University, Passo da Patria Street, Niteroi, Rio de Janeiro 24210-240, Brazil)
資料名： Sustainability (Web)  (Sustainability (Web))
巻： 12  号： 10  ページ： 3947  発行年： 2020年 
JST資料番号： U7281A  ISSN： 2071-1050  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 将来の専門家教育における持続可能性の重要性の増大と社会における技術者が果たしている役割を考慮して,本論文では,ブラジルの文脈を考慮して,工学教育への持続可能性の挿入レベルを評価するためのモデルで考慮されるべき重要な基準を分析することを目的とする。このために,文献に報告された基準を収集し,工学教授によって評価を行った。回答者は,基準を必須で,有用で,必要でないか,必要でないと判断した。収集したデータを,Lawshes法によって分析した。文献から収集した15の判定基準から,5つは,データ分析に従って,持続可能な開発のための工学教育を評価するために必須でなかった:C2(グローバルパートナーシップの設立),C4(外因的活動を通して志願する学生),C9(持続可能性に関連した茶色の解決のための活動学習アプローチの利用),C10(教育目的のための地域コミュニティに対するサービス学習の利用),およびC15(大学設備における持続可能性概念の利用)。これらの基準の大部分(C2,C4,C10,およびC15)は,並列活動であるエンジニアリングカリキュラムと直接関連しないことを検証できた。C9に関しては,アクティブ学習手法は持続可能な開発の文脈において学生にとって重要な属性を強化することができるが,それらはEESDの目標ではない。本研究はブラジルの文脈における工学教育のための評価モデルの開発に寄与し,その知見は他の国での研究にも有用である。文献では同様の研究は見られなかった。Copyright 2021 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  学習 ,  *技術教育 ,  地域社会 ,  ブラジル連邦共和国 ,  データ解析 ,  カリキュラム ,  評価基準 ,  判定基準 ,  *持続可能な開発
準シソーラス用語： 能動学習 ,  持続可能性 ,  評価モデル , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 持続可能性 ,  持続可能な開発 ,  工学教育 ,  EESD ,  ブラジル

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (64件)：

• Martins, V.W.B.; Rampasso, I.S.; Anholon, R.; Quelhas, O.L.G.; Leal Filho, W. Knowledge management in the context of sustainability: Literature review and opportunities for future research. J. Clean. Prod. 2019, 229, 489-500.
• Borges, M.L.; Anholon, R.; Cooper Ordoñez, R.E.; Quelhas, O.L.G.; Santa-Eulalia, L.; Leal Filho, W. Corporate Social Responsibility (CSR) practices developed by Brazilian companies: An exploratory study. Int. J. Sustain. Dev. World Ecol. 2018, 25, 509-517.
• Barata, J.; Quelhas, O.; Costa, H.; Gutierrez, R.; de Jesus Lameira, V.; Meiriño, M. Multi-Criteria Indicator for Sustainability Rating in Suppliers of the Oil and Gas Industries in Brazil. Sustainability 2014, 6, 1107-1128.
• Silva Rosa, A.A.; Abdala, E.C.; Cezarino, L.O. Sustainable practices and the relationship with suppliers in SSCM: A case study in wholesale. Braz. J. Oper. Prod. Manag. 2019, 16, 413-423.
• Camioto, F.D.C.; Mariano, E.B.; Rebelatto, D.A. Sustainability improvement opportunities in Brazilian sectors: Analysis of DEA slacks. Braz. J. Oper. Prod. Manag. 2017, 14, 363.

タイトルに関連する用語 (6件)： 持続可能な開発 ,  工学 ,  教育 ,  ブラジル ,  文脈 ,  評価基準