抄録/ポイント：
抄録/ポイント
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本論文では,モデリング,シミュレーション,および応用開発の分野で,熱流体トピックスに焦点を当てて,4つの必要および4つの選択コース(4+4)の学部機械工学(ME)カリキュラーシーケンスを検討した。目的は,カリキュラムにわたる知識と現代の計算スキルの早期で一貫した統合である。この手法は,モデリングとシミュレーションによる複雑な理論的概念と工学解のより深い理解を,新人から中年への必要なコースに埋め込むことを容易にする。専門的選択は,個々の学生が取り入れることを決定する,濃度フォーマットまたは1オフコースのいずれかで同じ戦略を適用する追加の機会を提供する。シーケンスは,すべてのME主要,即ち,グラフ通信,計算機支援設計,解析,流体機械,および熱伝達に必要な4つのコースから始まる。4つの追加コースは,技術的選択と学部コンピュータ機械工学(Comp ME)濃度:適用CFD,学際的モデリング,有限要素解析,および対流熱と運動量伝達である。最初の2つの要求コース,グラフ通信とコンピュータ支援設計および解析は,モデル開発における基礎を提供する。また,熱動力学のような,部分選択のためのシミュレーションの機会がある。第3年の熱流体シーケンス,およびComp ME技術選択において,学生は,新および既存システムのモデルを作成し,シミュレーション結果を可視化し,検証および検証のプロセス,最適化解,および建築物アプリケーションを通し,シミュレーション結果を可視化した。最初に,科学,技術,工学,およびMath(STEM)課題に対するシミュレーションベースのアプローチを採用するための理論的根拠を提示する。第2に,著者らは,この高衝撃アプローチが,教職員の部分に関する追加の労働集約的作業なしで実装できる方法を示す。最後に,ソフトウェアプラットフォームとしてCOMSOLマルチフィジックスを使用する必要で選択的な熱流体コースに特別な注意を払った。各コースにおいて,一連のモデルを作成し,技術的レポートで文書化した。応用は,経験を完成するための基礎となるモデルに基づいて構築される。本論文は,各コース,学習戦略,期待される結果,および評価基準における技術的内容の詳細な記述を提供する。学生作業を示すいくつかの例を示した。どのようにコースが進化し,時間とともに改善されたかが,含まれている。最後に,ABET基準への変化を考慮して,この方法の重要性と価値を論じた。Please refer to the publisher for the copyright holders. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】
