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J-GLOBAL ID：202102291486253186   整理番号：21A0914216

Seminar教育法の介入科看護教育における応用【JST・京大機械翻訳】

Application of Seminar Teaching Method in Interventional Nursing Teaching

著者 (2件)： Peng Qian (湖南省腫瘤医院(中南大学湘雅医学院附属腫瘤医院)介入科,湖南長沙 410000) ,  Mao Yimin (湖南省腫瘤医院(中南大学湘雅医学院附属腫瘤医院)介入科,湖南長沙 410000)
資料名： Zhongguo Weisheng Chanye  (Zhongguo Weisheng Chanye)
巻： 17  号： 27  ページ： 177-179  発行年： 2020年 
JST資料番号： C4083A  ISSN： 1672-5654  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:Seminar教学法の介入科看護教育における応用効果を検討する。方法:2018年10月ー2019年8月の間に、当院の介入科で実習した64名の看護学生を選び、無作為に対照群、実験群、各32名に分けた。対照群は伝統教学法教育を行い、実験群はSeminar教学法教学を行い、両群の看護学生の審査成績、批判的思考能力及び教育満足度を比較した。結果:実験グループの理論知識の成績(91.96±2.54)点と実践操作の成績(92.83±3.07)点は対照組より高く(P<0.05)、実験群の批判的思考能力の各採点は対照組より高く(P<0.05)、実験群の教育満足度は93であった。75%は対照群より71.88%高かった(P<0.05)。結論:Seminar教学法は介入科看護教育に応用し、学生の批判的思考能力及び全体学習レベルを高め、看護教育満足度を高めることができる。Data from Wanfang. Translated by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  学習
準シソーラス用語： *看護教育 ,  看護学生 ,  クリティカルシンキング , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (2件)： 医学教育  (GA01040F) ,  公衆衛生  (GB02000X)

タイトルに関連する用語 (3件)： 教育 ,  看護 ,  応用