髙井太郎

タカイタロウ | TAKAI Taro

研究分野 (1件)：教科教育学、初等中等教育学

研究キーワード (5件)：国語教育 , 作文教育 , Writing Workshop , ワークショップ , ICT

競争的資金等の研究課題 (2件)：

論文 (10件)：

髙井太郎, 武田正幸. 作文コメントにおけるAI活用の可能性-アンケート調査による小学4年生の反応分析-. 国語科学習デザイン. 2024. 13. 1-10
髙井太郎. ICTの活用による作文授業の改善:1人1台端末を用いたティームティーチングによる作文ワークショップ実践. 国語科教育. 2024. 95. 8-10
高井太郎, 阿部奈央美, 澤田詩織, 高橋亜矢. 「遠隔からの『書くこと』の個別指導資料」の開発:異なる勤務校の教員チームによる共同研究のプロセス. 函館国語. 2024. 38. 10-17
髙井太郎. 説明的文章単元における「文章を評価・熟考する」問い作りの習得過程:継続的調査で学習者が作成した問いの分析. 国語科学習デザイン. 2024. 11. 10-19
髙井太郎. 遠隔からの「書くこと」の実践:「主体的・対話的で深い学び」を観点とした授業分析-. 人文科教育研究. 2021. 48. 251-263

MISC (18件)：

髙井太郎. 図解「個別最適な学び」「協働的な学び」の授業づくり Google Workspace for Education 編-読むこと中学校朗読スライドを取り入れた詩の授業-. 教育科学国語教育. 2023. 879. 40-43
髙井太郎. 丸ごとわかる! 達人たちの1人1台端末の授業開きシナリオー中学校 ICTを活用した俳句創作の学習ゲームー. 教育科学国語教育. 2022. 868. 36-39
髙井太郎. 探究科担当としての地域課題探究論提案の背景と今後に向けて. 附属函館中学校「地域課題探究」成果報告書. 2022. 8
髙井太郎. 専門家のテレビ電話による個別指導を取り入れた作文ワークショップの実践. 函館国語. 2022. 36. 22-30
髙井太郎. 連載第11回 GIGAスクール時代の国語授業づくり-ICTの活用による「指導と評価の一体化」を目指した授業実践ー. 教育科学国語教育. 2022. 866. 88-91

書籍 (3件)：

講演・口頭発表等 (10件)：

GIGAスクール時代における作文実践:1人1台端末を活用した作文ワークショップの授業改善
(全国大学国語教育学会第145回2023年秋季大会(信州大会) 2023)
作文単元におけるAIを活用したフィードバックの可能性:アンケート調査による小学4年生の反応分析
(第29回年会函館学校教育学会 2023)
作文単元における学習意欲の要因分析:トップダウン型とボトムアップ型の授業比較を通して
(全国大学国語教育学会第144回2023年春季大会(島根大会) 2023)
ICTを活用した中学作文授業における学習者の実態:タイピング記録システムを用いた書く過程の把握に基づいて
(全国大学国語教育学会第143回2022年秋季大会(千葉大会) 2022)
遠隔からの専門家の指導を取り入れた作文ワークショップの実践:中学3年生を対象として
(第72回人文科教育学会大会 2022)

学歴 (2件)：

経歴 (3件)：

受賞 (2件)：

所属学会 (10件)：

日本教科教育学会 , 日本学校教育実践学会 , 北海道教育大学函館学校教育学会 , 国語科学習デザイン学会 , 日本読書学会 , 臨床教科教育学会 , 北海道教育大学函館国語会 , 人文科教育学会 , 日本国語教育学会 , 全国大学国語教育学会

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